L’efficacité variable des aides technologiques pour les élèves ayant des troubles d’apprentissage est largement documentée. Toutefois, les connaissances issues de la recherche mettent en évidence quelques conditions favorables à l’optimisation de cette efficacité.
Par Brittany Burek, Taisley Isaac et Laurie Faith Ce printemps, nous avons présenté un webinaire pour LD@school intitulé « In Love With Learning… Online! Ten Keys to delight, persistence, and attention in an online space » (en anglais seulement). Pour ce webinaire, nous avons souligné des idées les plus fondamentales de la psychologie motivationnelle dans l’outil [...]
Par Dre Laura Gerber, pédiatre consultante chez Beech Tree Medical Centre La question suivante a été posée durant le webinaire TA@l’école, Recognizing and Understanding Girls with ADHD (Reconnaître et comprendre les filles ayant un TDAH); cliquez ici pour afficher l'enregistrement du webinaire (disponible uniquement en anglais). Il y a eu tellement d'excellentes questions posées pendant la [...]
Par Annabel Sibalis, MA et Karen Milligan, Ph.D., C Psych Introduction Le quotidien apporte à chacun, dans une mesure variable, son lot de stress et de difficultés qui peuvent temporairement affecter l’humeur ou perturber le fonctionnement. L’occasionnelle maladresse en contexte social, l’erreur repérée dans un rapport important fignolé pendant des heures ou la promotion souhaitée qui [...]
L’article suivant accompagne le webinaire de TA@l’école, Le soutien au développement de l’autodétermination dans un contexte de classe numérique – un levier pour engager les apprenants. Cliquez ici pour visionner l’enregistrement de webinaire. Par Marie-Ève Garand-Gauthier L’introduction rapide et forcée des technologies dans le domaine de l’éducation dans les derniers mois a amené son lot de défis. [...]
L’article suivant accompagne le webinaire de TA@l’école, Les compétences de la gestion de l’attention, de l’impulsivité et de l’anxiété. Cliquez ici pour visionner l’enregistrement de webinaire. Par Alain Caron Attention, anxiété et contrôle cognitif Autour de l’année 2000, nous avons vu la problématique du trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité devenir de plus en [...]
Cliquez ici pour accéder à la transcription de la vidéo Par Amélie Bédard, Professionnelle à l’inclusion scolaire à la CSSDPS Plus que jamais, il est connu que le bien-être des élèves est une condition sine qua non à l’apprentissage. Les élèves ont besoin d’un bel équilibre cœur-cerveau pour apprendre et atteindre leur plein potentiel. Que ce [...]
par Jody Chong, Ph. D., professeure adjointe, Jackman Institute of Child Study à l’Institut d’études pédagogiques de l’Ontario de l’Université de Toronto/enseignante-ressource, TDSB La conscience phonologique constitue une habileté fondamentale pour apprendre à lire. Toutes les langues parlées ont une phonologie ou un système de sons et, dans le cas de langues telles que le [...]
Par Ariane Chalifoux, bibliothécaire-coordonnatrice des services adaptés, Bibliothèque et Archives nationales du Québec Le rôle des bibliothèques Les bibliothèques offrent une multitude de services adaptés qui répondent aux besoins de diverses clientèles. Selon le manifeste de l’UNESCO sur les bibliothèques publiques : « Les services de bibliothèque publique sont accessibles à tous, sans distinction d'âge, de race, [...]
Les questions suivantes ont été reçues lors du webinaire TA@l’école, La stratégie d’imagerie mentale du mot et son efficacité dans l'identification rapide des mots fréquents; cliquez ici pour voir l'enregistrement du webinaire. Par Lisa Lewis et Allyson Cousineau Grant, orthophonistes au Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario (CEPEO) Questions du webinaire : Est-ce [...]
