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Quelles sont les premières mesures qu’un enseignant devrait prendre lorsqu’il remarque qu’un élève a des troubles de comportement?

Par Mariem Farag, enseignante au primaire et spécialiste en éducation de l’enfance en difficulté, Toronto District School Board La question suivante a été posée durant le webinaire de LD@school, Reaching our Diamonds in the Rough: Seeing Beyond the Behaviour; cliquez ici pour voir l’enregistrement du webinaire (en anglais seulement). C’est une question difficile à aborder, car nous [...]

Les outils d’apaisement en classe : soutien à l’autorégulation ou source de distraction ?

Par Claudia Verret, Ph.,D., Professeure Département des sciences de l’activité physique, Université du Québec à Montréal L’autorégulation comprend une dimension émotionnelle et comportementale, qui s’arriment avec l’inhibition comportementale pour composer l’autocontrôle. Ces trois mécanismes se chevauchent et s’influencent mutuellement (Massé et Verret, 2020). L’autorégulation émotionnelle renvoie aux processus extrinsèques et intrinsèques responsables du suivi, de l’évaluation [...]

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Fait-on un copier-coller des outils d’aide technologiques utilisés en français pour l’anglais?

Par Nathalie Paquet-Bélanger, Spécialiste en troubles d'apprentissage, Learning Disabilities Association of Ontario (LDAO). L’apprentissage d’une langue seconde apporte des défis, en particulier pour des élèves ayant des besoins spécifiques en lecture et en écriture. Pour bien les outiller, il est important de considérer le contexte individuel de chaque élève (le type et le degré des difficultés, [...]

Par |octobre 1, 2021|Catégories Technologie|Mots clés : , , |0 Commentaire

Le mois de la sensibilisation aux TA

Les troubles d’apprentissage (TA) sont très courants et touchent environ 10 % de la population canadienne. Cela veut dire que, dans votre classe, un élève sur dix peut avoir des TA. Dans le cadre du mois de la sensibilisation aux TA (#sensibilisationTA), l’équipe de TA@l’école a préparé une boîte à outils pour aider le personnel enseignant [...]

Favoriser l’acquisition des habiletés langagières orales en salle de classe : six stratégies très efficaces à emprunter du monde clinique

Par Mary Ann Schouten et Taylor Bardell Introduction Les habiletés langagières orales d’un enfant jettent les assises de son apprentissage à l’école. Ceci est particulièrement évident au cours de la petite enfance, lorsque les enfants qui arrivent en maternelle ou au jardin d’enfants démontrent un large éventail d’habiletés langagières orales typiques qui évoluent au fil [...]

Par |août 31, 2021|Catégories Littératie|Mots clés : , , |0 Commentaire
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MODULE D’APPRENTISSAGE: École secondaire Partie 2 – Techniques d’enseignement et compétences des élèves

Le présent module vise à fournir aux professionnels de l’enseignement de toutes les matières les outils pédagogiques nécessaires pour aider leurs élèves atteints de TA à acquérir les compétences et les connaissances requises pour réussir à l’école secondaire, et au-delà.

SMSO : Promouvoir la santé mentale des élèves ayant des troubles d’apprentissage

Par Deanna Swift, Ph. D., conseillère de la mise en œuvre et responsable du portefeuille de l'éducation de l'enfance en difficulté et de la santé mentale pour Santé mentale en milieu scolaire Ontario Les écoles de l'Ontario sont bien placées pour promouvoir la santé mentale de tous les élèves et mettre l'accent sur la prévention et [...]

VIDÉO : L’histoire de succès de Tory – comment mes éducateurs m’ont aidé dans ma réussite

Cliquez ici pour accéder à la transcription de cette vidéo Aujourd’hui, Tory Woollcott est une écrivaine et artiste bien connue, mais le chemin pour atteindre ses buts a été long. Tory a reçu un diagnostic de TDAH et de dyslexie lorsqu’elle était enfant. Au lieu d’être découragée par ce diagnostic, Tory s’est épanouie, en grande [...]

En septembre, les professionnels de l’enseignement devraient-ils donner la priorité au retard d’apprentissage des élèves ou à la santé mentale?

Par Joseph Mirabella, Ph. D., psychologue en chef, Toronto Catholic District School Board Pour ceux d'entre nous qui travaillent dans les écoles, l'année scolaire à venir présente une nouvelle série de défis pour soutenir les élèves ayant des troubles d’apprentissage. Depuis la première fermeture d'école en mars 2020, la plupart des défis initiaux à relever, bien [...]

  • Image du logo : Avis d'experts

Qu’est-ce qui peut influencer l’efficacité des aides technologiques utilisées par les élèves ayant des troubles d’apprentissage?

L’efficacité variable des aides technologiques pour les élèves ayant des troubles d’apprentissage est largement documentée. Toutefois, les connaissances issues de la recherche mettent en évidence quelques conditions favorables à l’optimisation de cette efficacité.

Par |juillet 30, 2021|Catégories Technologie|Mots clés : , , , |0 Commentaire