Le langage oral constitue une compétence importante qui joue un rôle fondamental pour la lecture et la compréhension de la lecture. Même si un enfant possède d’excellentes compétences en décodage de mots, s’il ne saisit pas la signification du texte qu’il a lu, il ne le comprendra pas.
Présenté par Dre Amal Boultif L’écriture en contexte scolaire offre peu d’occasion pour la créativité et de ce fait, beaucoup d’élèves voient leur motivation et leur engagement baisser, quand vient le moment d’écrire des textes scolaires, de les réviser et de les corriger. Ce désintérêt et cette démobilisation face à l’écriture en contexte scolaire engendre [...]
Par Idrine Matenda-Zambi S'engager à promouvoir l'équité, la diversité et l’inclusion (EDI) peut être fait avec de petites actions simples qui peuvent faire de votre classe un espace sûr pour tous vos élèves y compris ceux ou celles qui ont des troubles d’apprentissage ou issus des communautés historiquement marginalisées. Le résultat de nombreux petits actes [...]
Présenté par Dre Amal Boultif La compréhension en lecture est une compétence disciplinaire et transversale qui est en lien direct avec la réussite scolaire des élèves. En effet, le long de leur scolarité, les apprenants doivent d’abord lire pour comprendre, puis rapidement lire pour apprendre dans d’autres disciplines. Les élèves qui éprouvent des difficultés en [...]
Par Marie-Pier Forest, professeure en didactique des mathématiques à l’Université du Québec à Trois-Rivières Il se dégage désormais un consensus selon lequel une approche d’enseignement par la résolution de problèmes est à privilégier en classe de mathématiques (Vlassis et al., 2014). En effet, plusieurs recherches ont été menées sur le sujet : par exemple, celle de [...]
Cliquez ici pour accéder à la transcription de ce webinaire Présenté par Catherine St-Amand-Guitard Le webinaire portera sur l’utilisation de la Trousse Intello-Émotif et des stratégies psychoéducatives. C’est une occasion pour les professionnels, les enseignants et les directions de découvrir un nouvel outil psychoéducatif à implanter au sein de leur environnement scolaire. Durant le webinaire, [...]
La création de classes inclusives exige que les éducateurs examinent leurs croyances, leurs hypothèses et leurs pratiques.
Comment utiliser les technologies d'aide pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage pour assurer une salle de classe équitable.
Cliquez ici pour accéder à la transcription de cet atelier La recherche démontre que les élèves ayant un TA sont deux à trois fois plus susceptibles d’éprouver des difficultés sur le plan de la santé mentale en raison de multiples facteurs, dont un niveau de stress plus élevé et fréquent dans les contextes scolaire et [...]
Cliquez ici pour accéder à la transcription de ce webinaire Présenté par Idrine Matenda-Zambi Cette formation a pour but d'offrir une opportunité d’approfondir votre réflexion sur l’accessibilité des savoirs au profit de tous les élèves. Idrine Matenda-Zambi propose une démarche qui enrichit l’inclusion sociale des élèves marginalisés ou en situation de handicap et qui favorise [...]
