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ENREGISTREMENT DU WEBINAIRE – La littératie structurée : les fondements essentiels à la réussite en lecture et en écriture

Cliquer ici pour accéder à la transcription de ce webinaire. Présenté par Michèle Minor-Corriveau, M.Sc.S., PhD, Orthophoniste / Professeure agrégée, Membre OAOO / Université Laurentienne École d’orthophonie La littératie structurée consiste en un enseignement explicite, systématique qui met l'accent sur la conscience phonologique, l'identification et la structure des mots, la phonétique, le décodage, l'orthographe (lexicale [...]

Par |mai 28, 2020|Catégories Uncategorized|0 Commentaire

Prendre pleine conscience de l’apprentissage à la maison

Adapté de l’article, Pleine conscience et apprentissage socioaffectif : une analyse des recherches par Jillian Haydicky, Ph. D., et Judith Wiener, Ph. D.  Votre enfant a-t-il déjà manifesté une vive réaction émotionnelle à un fait apparemment mineur, comme terminer ses devoirs ou l’approche d’un examen? Peut-être agit-il ou trouve-t-il des prétextes pour éviter de commencer son [...]

Par |mai 26, 2020|Catégories Santé mentale & bien-être|Mots clés : |0 Commentaire
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FAQ: La résolution de problèmes avec des élèves en difficulté d’apprentissage: de l’arithmétique à l’algèbre.

Les réponses dans le balado ci-dessus sont fournis par Sophie Montpetit et Karine Alarie. Les questions ont été posées par les participants du webinaire « La résolution de problèmes avec des élèves en difficulté d’apprentissage: de l’arithmétique à l’algèbre ». Cliquer ici pour accéder au webinaire.     Cliquer ici pour accéder à [...]

Par |mai 26, 2020|Catégories Math|Mots clés : |0 Commentaire

Lire pour apprendre les sciences à la maison

Adapté de l’article Tous les élèves peuvent « lire pour apprendre » en sciences! par Tiffany L. Gallagher, Ph. D., et Xavier Fazio, D. Éd., Université Brock Les élèves doivent acquérir des capacités langagières afin de pouvoir « lire pour apprendre » dans diverses matières, dont les sciences (Fang et coll., 2008; Moje, 2008). Même si l’apprentissage des sciences s’effectue également au [...]

Par |mai 25, 2020|Catégories Littératie, Soutiens à l'enseignement|Mots clés : |0 Commentaire

Un programme d’activités pédagogiques visant le développement de la fluidité en lecture aux trois paliers du modèle RAI auprès d’élèves en 2e année du primaire

Lyne Bessette, Ph. D et orthopédagogue Dans nos écoles, les enseignants déploient beaucoup d’énergie à l’enseignement de la lecture aux élèves afin qu’ils deviennent des lecteurs compétents. Dans le but de soutenir les enseignants dans leur pratique professionnelle, la recherche tient un rôle important puisqu’elle met en lumière des éléments théoriques nécessaires au développement de [...]

Par |mai 19, 2020|Catégories Littératie|Mots clés : , |0 Commentaire

Quelles sont les stratégies les plus efficaces pour les élèves ayant des TA en mathématiques?

En tant que parent qui se retrouve maintenant avec la responsabilité d’enseigner à votre enfant, vous trouvez peut-être cela difficile d’enseigner des concepts mathématiques que vous n’avez pas revus depuis de nombreuses années, surtout quand votre enfant a des troubles d’apprentissage (TA). J’espère que le présent article vous montrera cinq façons utiles d’intéresser votre enfant [...]

Par |mai 15, 2020|Catégories Math|Mots clés : |0 Commentaire

Utiliser la différenciation pour soutenir l’apprentissage à la maison

Rédigé par Martin Smit, conseiller pédagogique, AOTA Si votre enfant souffre d’un trouble d’apprentissage (TA), vous connaissez peut-être le terme différenciation pédagogique (DP) ou l’avez remarqué dans le plan d’enseignement individualisé (PEI). C’est un concept important à comprendre pendant que vous aidez votre enfant à faire ses devoirs à la maison. Essentiellement, la différenciation pédagogique [...]

Par |mai 15, 2020|Catégories Soutiens à l'enseignement|Mots clés : |0 Commentaire

La résolution de problèmes avec l’heuristique mathématique

Adapté de l’article L’heuristique mathématique et la résolution de problèmes, par Kyle Robinson et Nancy L. Hutchinson De nombreuses raisons peuvent expliquer le déficit en compétences mathématiques de certains élèves. Les troubles d’apprentissage (TA) qui touchent les mathématiques sont variés et peuvent prendre de nombreuses formes. Quand on décide de recourir à une intervention heuristique [...]

Par |mai 14, 2020|Catégories Math|Mots clés : |0 Commentaire

L’apprentissage par projet à la maison

Adapté de l'article L’apprentissage par projet et son intégration en classe par Richard Parker, OEEO, professeur certifié Google, Halton District School Board L’apprentissage par projet (AP) est [Traduction libre] « une méthode d’enseignement qui permet aux élèves d’acquérir des connaissances et des compétences en s’investissant pendant une longue période dans l’étude et la résolution d’une [...]

Par |mai 14, 2020|Catégories Soutiens à l'enseignement|Mots clés : |0 Commentaire

Utilisation de matériel de manipulation pour appuyer l’apprentissage des mathématiques à la maison

De nombreux élèves trouvent les mathématiques difficiles. L’idée d’avoir à concilier l’arithmétique, l’algèbre, la géométrie et les fractions suffit pour les rendre anxieux. Toutefois, pour les élèves qui ont des troubles d’apprentissage (TA) en mathématiques (on estime qu’ils représentent de 3 à 9 % de l’ensemble des élèves) (Fuchs et al., 2010; Swanson, 2012), les mathématiques [...]

Par |mai 11, 2020|Catégories Math|Mots clés : |0 Commentaire