Par Marie-Eve Landry, psychothérapeute autorisée, Ps.Éd., Consortium pour les élèves du nord de l’Ontario On entend beaucoup parler d’autorégulation dans les milieux éducatifs, mais qu’en est-il vraiment ? Selon Stuart Shanker [1], l'autorégulation se rapporte au degré d’efficacité avec lequel l’enfant réagit aux facteurs stressants et revient ensuite à un état de calme où il [...]
Par Gabrielle Adams et Dominic Voyer De nombreux écrits, qu’ils soient scientifiques, professionnels ou ministériels, évoquent les difficultés liées à l’enseignement des fractions. Plusieurs recherches, récentes et anciennes, font notamment état de cette complexité à comprendre et à enseigner la notion de fraction, principalement à cause de l’envergure de son champ conceptuel et des différents sens [...]
Par Kathleen Hipfner-Boucher et Becky Chen, Ph. D. En moyenne, le lecteur adulte compétent possède une « base de données » de 30 000 à 70 000 mots qu’il peut lire instantanément, sans effort (Mather et Jaffe, 2021). On appelle cette base de données un lexique orthographique. Ce lexique est essentiellement un dictionnaire mental de séquences de lettres représentant [...]
Cliquez ici pour accéder à la transcription de ce webinaire Dans le cadre de ce webinaire, dans la foulée de la parution du programme-cadre révisé de français en Ontario, nous proposerons et exemplifierons un parcours d’activités didactiques qui s’inspire d’une œuvre de littérature de jeunesse et qui vise, entre autres, à soutenir les élèves en [...]
Par Marie-Josée Marineau-Harnois La différenciation pédagogique est loin d’être une idée pédagogique nouvelle. En effet, selon Prud’homme et al (2005), le concept de différenciation relève d’une préoccupation ancestrale consistant à adapter l’enseignement aux différences individuelles qui se manifestent dans un groupe scolaire. Même si cette idéologie pédagogique est « l’une des clés d’accès à un [...]
Cliquez ici pour accéder à la transcription de ce webinaire Présenté par Allyson Cousineau Grant et Nathalie Paquet-Bélanger En Ontario, le Plan d’Enseignement Individualisé (PEI) est un document obligatoire pour tous les élèves identifiés comme étant en difficulté et/ou pour lesquels les pratiques habituelles d’enseignement et d’évaluation ne suffisent plus. Mais, si on y réfléchit, [...]
Cliquez ici pour accéder à la transcription de ce webinaire Dans le cadre de cette présentation, les bienfaits associés à l’utilisation de la pédagogie par le jeu pour l’apprentissage des mathématiques et du français au primaire seront mis en lumière. En complémentarité aux approches traditionnelles d’enseignement, cette présentation permettra d’établir les balises théoriques sous-jacentes à [...]
Cliquez ici pour accéder à la transcription de ce webinaire Présenté par Marie-Josée Marineau-Harnois La différenciation pédagogique est un outil puissant pour répondre aux besoins variés des élèves au sein d’une classe hétérogène. Cependant, son implantation peut parfois sembler complexe. C’est pourquoi ce webinaire vous guidera pas à pas, dans une progression claire, pour [...]
Le présent module offre un survol des composantes de l’apprentissage de la lecture et des stratégies qui bonifient l’enseignement pour les élèves qui éprouvent des difficultés, dont certains ont des troubles d’apprentissage (TA). Le module présente les impacts possibles des TA sur l’apprentissage de la lecture et offre des suggestions aux professionnels de l’enseignement pour assurer un programme de lecture équilibré qui répond aux besoins de tous les apprenants, tout en soutenant leur motivation à lire.
Par Pascal Lefebvre, PhD La diversité des apprenants peut faire en sorte que l’enseignement de la littératie peut sembler un casse-tête. En effet, plusieurs caractéristiques des élèves, comme leurs contextes familiaux et socioéconomiques, leurs référents socioculturels, linguistiques et religieux, leur appartenance à une ou à des communautés autochtones, leur parcours migratoire ou celui de leur [...]
