Défense de ses intérêts

Qui a dit que les élèves ayant des TA ne sont pas faits pour de longues études? L’histoire de Danya rime avec persévérance, humilité et collaboration. Danya et sa mère, Carol-Ann van Rassel, nous racontent comment, avec le soutien de l’équipe-école et de la famille, un ou une élève ayant des TA ou d’autres difficultés peut vivre des succès au cours de leur parcours scolaire, dans leur vie personnelle et en tant que professionnel.

Aaron Bailey est un jeune homme de 25 ans qui a reçu un diagnostic de trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité  (TDAH) auquel s’ajoutent un trouble d’apprentissage en mathématiques,  un trouble anxieux généralisé et la dépression; il éprouve également des difficultés en lecture et en écriture. Après avoir obtenu un diplôme comme travailleur auprès des [...]

« Je n’ai jamais été bonne en maths. Ce que je trouve le plus difficile, c’est de mémoriser les faits. Par contre, je suis bonne dans la pratique. Je m’efforce de trouver des solutions, mais cela a toujours été difficile pour moi. Je pense que je suis anxieuse à ce sujet aussi. J’ai une attitude négative au sujet des maths et c’est ce que je récolte. Maintenant, je dis que je suis nulle en maths et c’est pour ça que je n’obtiens pas de bonnes notes. »

Félixpier est un élève de douzième année ayant un trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité (TDAH) et autres difficultés d’apprentissage. C’est lorsqu’il était à l’école élémentaire qu’il a subi des évaluations neuropsychologiques et qu’il fut diagnostiqué ayant un TDAH. Par contre, pour lui et sa famille, ce ne fut pas une surprise, car il n’est pas le [...]