Défense de ses intérêts

Au début de l’année, Laurence avait beaucoup de difficulté à persévérer lors d’une tâche. Il était très difficile de mesurer ses connaissances et sa compréhension dans une matière telle que les mathématiques puisqu’elle ne restait pas à la tâche longtemps. Elle faisait beaucoup de bruit inutile qui pouvait déranger la classe. Laurence ne réalisait pas toujours qu’elle faisait du bruit. Elle pouvait se retrouver à faire des gestes dangereux au gymnase tel que donné un coup de pied au ballon lorsque le jeu est arrêté.

Il l’a appris lorsqu’il était en 2e année. J’ai demandé de l’aide d’une conseillère pour m’aider dans ce processus. Je me rendais compte qu’il était conscient qu’il était différent des autres. Je ne savais pas de quelle façon m’y prendre pour lui expliquer sans risquer de le blesser ou de diminuer son estime de soi. Suite aux rencontres avec l’intervenante, il a très bien réagit. Il a enfin compris que ce n’était pas de sa faute. C’était à cause de son trouble d’apprentissage. Il sait qu’il doit apprendre de façon différente mais que tout est possible.