Littératie

Miser sur la réussite : appliquer les principes de l’enseignement direct à la lecture dans une salle de classe ordinaire

Par Martin Smit, Conseiller Pédagogique à LDAO et Nicole Lesage, OEO, CS Hastings and Prince Edward  Comme les programmes d’enseignement direct de la lecture deviennent plus courants dans l’ensemble des conseils scolaires de l’Ontario, les enseignants se demandent comment appliquer les principes de l’enseignement direct (ED) à une salle de classe ordinaire. L’enseignement direct consiste [...]

Par |mars 10, 2021|Catégories Littératie|Mots clés : , , , |0 Commentaire

Webinaire : La stratégie d’imagerie mentale du mot et son efficacité dans l’identification rapide des mots fréquents

Présenté par Allyson Grant et Lisa Lewis Cette présentation cherche à exposer la stratégie d’imagerie mentale et ses bienfaits pour la salle de classe. Cette stratégie de visualisation permet de développer l’imagerie du symbole pour fournir une base à l’orthographe du mot. Le développement de l’imagerie du symbole améliore la lecture et l’orthographe du mot, [...]

Par |février 24, 2021|Catégories Littératie|Mots clés : , , |0 Commentaire

Enregistrement de webinaire – « Modèle de réponse à l’intervention : un GPS pour prévenir ou renverser les pertes d’acquis en lecture dû à la COVID 19 »

Dans le contexte de la pandémie, cette approche favorisera l’alignement et la collaboration entre les intervenants afin de prévenir ou renverser les pertes d’acquis en lecture en tenant compte des facteurs de risque et de protection chez les apprenants.

Par |octobre 13, 2020|Catégories Littératie|Mots clés : , , |0 Commentaire

Les capacités langagières verbales et les troubles d’apprentissage : Compte rendu à l’intention des professionnels de l’enseignement

Par Taylor Bardell, candidate à la maîtrise en science clinique et au doctorat,  École des sciences et des troubles de la communication, Université Western, et Lisa Archibald, Ph. D., professeure agrégée, École des sciences et des troubles de la communication, et Département de psychologie, Université Western (Ontario).  « Le langage parlé est le premier moyen de [...]

Comment augmenter l’exposition au nouveau vocabulaire ?

Écrit par Chantal Mayer-Crittenden, PhD, orthophoniste et Directrice de l’École d’orthophonie à l’Université Laurentienne. Le vocabulaire est à la base de tout apprentissage scolaire. Il est important d'exposer les enfants à un vocabulaire varié et enrichi, et ce, de manière répété. L'intrant (input) doit devenir une entrée (intake) afin que les enfants puissent construire des [...]

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FAQ – La littératie structurée : les fondements essentiels à la réussite en lecture et en écriture

Les réponses dans le ci-dessus sont fournis par Michèle Minor-Corriveau. Les questions ont été posées par les participants du webinaire « La littératie structurée : les fondements essentiels à la réussite en lecture et en écriture ». Cliquer ici pour accéder au webinaire. La nouvelle façon de penser dit qu’on doit permettre à l’élève de [...]

Par |juin 2, 2020|Catégories Littératie|Mots clés : , , , |0 Commentaire

Lire pour apprendre les sciences à la maison

Adapté de l’article Tous les élèves peuvent « lire pour apprendre » en sciences! par Tiffany L. Gallagher, Ph. D., et Xavier Fazio, D. Éd., Université Brock Les élèves doivent acquérir des capacités langagières afin de pouvoir « lire pour apprendre » dans diverses matières, dont les sciences (Fang et coll., 2008; Moje, 2008). Même si l’apprentissage des sciences s’effectue également au [...]

Par |mai 25, 2020|Catégories Littératie, Soutiens à l'enseignement|Mots clés : |0 Commentaire

Un programme d’activités pédagogiques visant le développement de la fluidité en lecture aux trois paliers du modèle RAI auprès d’élèves en 2e année du primaire

Lyne Bessette, Ph. D et orthopédagogue Dans nos écoles, les enseignants déploient beaucoup d’énergie à l’enseignement de la lecture aux élèves afin qu’ils deviennent des lecteurs compétents. Dans le but de soutenir les enseignants dans leur pratique professionnelle, la recherche tient un rôle important puisqu’elle met en lumière des éléments théoriques nécessaires au développement de [...]

Par |mai 19, 2020|Catégories Littératie|Mots clés : , |0 Commentaire

Cinq conseils simples pour aider votre enfant à acquérir des compétences en lecture

Adapté d’une question à laquelle Nathalie Paquet-Bélanger a répondu Apprendre à lire n’est pas un processus inné ou naturel; tout le monde doit apprendre à lire en commençant par la base. Les enfants ayant des troubles d’apprentissage (TA) peuvent progresser à un rythme moins rapide que les autres enfants, mais, avec un soutien adéquat, ils [...]

Par |mai 4, 2020|Catégories Littératie|Mots clés : |0 Commentaire

Stratégies pour aider les élèves qui éprouvent des difficultés en écriture

Adapté d’une article par Diane Wagner, B.A., DES en études pédagogiques, spécialiste des TA pour TA@l’école Comment repérer et aider les élèves ayant des difficultés en expression écrite Souvent, les élèves ayant des TA présentent un écart important entre leur expression orale et leur capacité à lire, d’une part, et leur production écrite, d’autre part. [...]

Par |mai 4, 2020|Catégories Littératie|Mots clés : |0 Commentaire