La littératie critique au service d’un enseignement inclusif du français : Vers une pédagogie antiraciste en Ontario
Par Mimi Masson (Université de Sherbrooke) L'expérience des élèves noirs, autochtones et racialisés dans les conseils scolaires de langue française de l'Ontario révèle des défis importants en matière d'équité et d'inclusion. Les recherches récentes mettent en lumière des obstacles systémiques qui affectent leur réussite scolaire et leur sentiment d'appartenance (James & Asres, 2024; Munroe & [...]