Math

WEBINAIRE GRATUIT – La résolution de problèmes avec des élèves en difficulté d’apprentissage: de l’arithmétique à l’algèbre.

Présenté par Karine Alarie et Sophie Montpetit Le 12 mars 2020 15h45 à 16h45 HNE Cette conférence portera sur la démarche de résolution de problèmes avec des élèves en difficulté d’apprentissage: de l’arithmétique à l’algèbre. Premièrement, une présentation de l’état actuel des démarches de résolution de problème se retrouvant dans les cahiers et manuels scolaires [...]

Par |février 14, 2020|Catégories Math|Mots clés : , , |0 Commentaire

Les mathématiques et la mentalité de croissance

Par Susanna Miller, M.A., Productrice du contenu éducationnel en anglais pour le site LD@school. La plupart des professionnels de l’enseignement ont sans doute entendu un élève dire : « Je ne suis pas bon en maths » ou « Je n’ai pas la bosse des maths ». Vous avez peut-être entendu des parents ou d’autres professionnels de l’enseignement renforcer ce [...]

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Comment les orthophonistes peuvent-ils aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage à acquérir des compétences en numératie?

La question ci-dessous a été reçue pendant le webinaire TA@l’école, « L’orthophoniste dans la classe de mathématiques – Stimuler le potentiel des apprenants en mathématiques grâce à la collaboration entre professionnels de l’enseignement et orthophonistes »; cliquer ici pour accéder à la transcription du webinaire.   Où qu’ils exercent – école, pratique privée, réseau thérapeutique de l’enfant [...]

Technologie en mathématiques

Le contenu du présent article a été adapté d’après le module d’apprentissage « Technologie pour tous : soutenir les élèves ayant des troubles d’apprentissage en intégrant la technologie dans la classe », de TA@l’école. Cliquez ici pour accéder au module.   Beaucoup d’élèves éprouvent des difficultés en mathématiques, et pour ceux qui ont des troubles d’apprentissage (TA), [...]

Par |avril 24, 2019|Catégories Math, Technologie|Mots clés : , , , |0 Commentaire
  • dessin mathématique sur tableau noir

MODULE D’APPRENTISSAGE : Stratégies concrètes, représentationnelles et abstraites dans l’enseignement des mathématiques

L’objectif du module est de fournir une description de la stratégie Concrète-représentationnelle-abstraite (CRA) et des exemples de mise en pratique que vous pouvez réalisés dans votre enseignement des mathématiques.

  • des élèves qui travaillent en salle de classe

MODULE D’APPRENTISSAGE : Une introduction aux troubles d’apprentissage

L’objectif du module est de fournir un aperçu des documents ministériels, tels que la Note no. 8 et L’apprentissage pour tous, et des thèmes en lien avec les troubles d’apprentissage – la littératie, la numératie, les fonctions exécutives et le bien-être socio-affectif.

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Comment utiliser la technologie pour soutenir l’enseignement des mathématiques?

Un des défis pour les professionnels de l’enseignement en mathématiques consiste à aider les élèves à passer de stratégies concrètes à représentationnelles puis abstraites. Pour ce faire, trois types d’outils technologiques peuvent venir les seconder.

Par |octobre 20, 2017|Catégories Math, Technologie|Mots clés : , , , |0 Commentaire
  • Image de la vidéo

VIDÉO : Enseignement explicite : du modelage à l’autonomie

Cette vidéo présente des professionnels de l'enseignement qui utilisent l'enseignement explicite afin de soutenir la réussite de tous leurs élèves, dont ceux ayant des troubles d’apprentissage (TA). Les trois étapes de cette pratique sont décrites et illustrées par des leçons en mathématiques et de français ainsi que par les témoignages des élèves qui en bénéficient.

Par |juin 1, 2017|Catégories Littératie, Math|Mots clés : , , |0 Commentaire
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Comment puis-je appuyer les élèves des cycles intermédiaire et supérieur qui éprouvent des difficultés en lien avec leur mémoire de travail lorsqu’ils tentent de résoudre des problèmes de mathématiques?

Lorsqu’il s’agit de résoudre des problèmes de proportions, un bon nombre d’élèves trouvent plus efficace de représenter celles-ci avec des mosaïques au lieu de le faire avec des symboles. Prenons également l’exemple de la multiplication de nombres à deux chiffres. Au lieu d’enseigner l’algorithme mémorisé habituel, il vaut mieux concevoir un organisateur graphique pour enseigner l’approche des produits partiels (p. ex. la méthode de la boîte illustrée ci-dessous), car elle permet aux élèves de suivre plus facilement la procédure.

Par |mai 17, 2017|Catégories Math|Mots clés : , , , |0 Commentaire
  • Photo des élèves dans la vidéo

VIDÉO : Bavardages mathématiques : verbalisation en action

Cette vidéo relate l’expérience des professionnels de l’enseignement de l’élémentaire qui utilisent les bavardages mathématiques afin de renforcer les stratégies de numération et de calcul mental chez tous leurs élèves. Cette pratique efficace séduit par sa simplicité et son impact positif, en particulier chez les élèves ayant des troubles d’apprentissage (TA).

Par |mai 4, 2017|Catégories Math|Mots clés : , , , |0 Commentaire