Autoévaluation - TA@l’école

Question 1 sur 10

1. Question

Qu’est-ce qu’un trouble d’apprentissage (TA) selon la Note Politique/Programmes no 8 (Note no 8) : Identification des élèves ayant des troubles d’apprentissage et planification de programmes à leur intention ?

A) Un problème d’apprentissage qui n’est pas attribuable à des facteurs environnementaux tels que les différences culturelles ou le statut socio-économiq
B) Un trouble cérébral causant la perturbation d’un ou de plusieurs processus cognitifs chez des élèves ayant un niveau d’intelligence moyen
C) L’un des troubles neurologiques du développement ayant un effet constant et très important sur la capacité d’acquérir et d’utiliser des habiletés dans un contexte scolaire et d’autres
D) Toutes ces réponses

Question 2 sur 10

2. Question

Sous quelles formes les TA peuvent-ils se manifester dans la classe ?

A) L’élève présente des difficultés en lecture, en écriture et en mathématiques.
B) L’élève présente des difficultés en gestion de temps et en organisation.
C) L’élève manifeste des sentiments de frustration, un manque d’assurance et une faible estime de soi.
D) L’élève présente des difficultés à interpréter les indices non verbaux.
E) Toutes ces réponses.
F) A et C seulement.

Question 3 sur 10

3. Question

Pourquoi la Note no 8 est-elle importante pour les professionnels de l’enseignement ?

A) La Note no 8 contient une définition révisée du TA qui doit être utilisée par le CIPR.
B) La Note no 8 informe les conseils scolaires des exigences relatives à l’identification des élèves ayant des TA et à la planification de programmes à leur intention.
C) La Note no 8 précise que les TA peuvent affecter les habitudes de travail et les habiletés d’apprentissage.
D) Toutes ces réponses.
A et B seulement.

Question 4 sur 10

4. Question

Quelles pratiques pédagogiques fondées sur des données probantes appuient l’apprentissage des élèves ayant des TA ?

A) la démarche par étape
B) la différenciation pédagogique (DP)
C) la conception universelle de l’apprentissage (CUA)
D) toutes ces réponses

Question 5 sur 10

5. Question

Les compétences en littératie peuvent être affectées par les TA à cause des difficultés en :

A) phonologie
B) motricité fine
C) mémoire de travail
D) organisation et compréhension des séquences
E) toutes ces réponses
F) A et C seulement
G) A et D seulement

Question 6 sur 10

6. Question

Qu’est-ce qu’un professionnel de l’enseignement devrait considérer afin d’aider un élève ayant des TA en mathématiques ?

A) Comprendre les domaines de compétence sous-jacents dans lesquels l’élève éprouve des difficultés et se concentrer sur ces domaines.
B) Fournir des adaptations en matière de stratégies pédagogiques, stratégies d’évaluation, ressources humaines et/ou de l’équipement personnalisé afin que l’élève puisse atteindre les attentes du curriculum.
C) Modifier les attentes du curriculum lorsque l’élève n’arrive pas à démontrer un apprentissage au niveau scolaire sans l’appui des stratégies factuelles.
D) Toutes ces réponses.

Question 7 sur 10

7. Question

Quelle difficulté socio-affective n’est pas souvent éprouvée par les élèves ayant des TA ?

A) des sentiments de frustration, de colère ou de honte
B) une faible estime de soi
C) l’anxiété, la dépression et la solitude
D) l’intimidation
E) aucune de ces réponses

Question 8 sur 10

8. Question

Lorsque le professionnel de l’enseignement élabore un PEI pour un élève ayant des TA, elle ou il doit :

A) Mettre l’accent sur les forces et besoins de l’élève.
B) Inclure un plan de transition.
C) Inclure des adaptations appropriées en matière d’enseignement, d’environnement et d’évaluation.
D) Inclure des attentes différentes telles que l’autodétermination ou les habiletés d’étude, s’il y a lieu.
E) Toutes ces réponses.

Question 9 sur 10

9. Question

Les compétences liées aux fonctions exécutives incluent :

A) la capacité de gérer ses émotions
B) la mémoire de travail
C) la capacité de s’autoévaluer, de planifier et d’établir des priorités
D) la capacité d’organiser ses matériaux de travail
E) toutes ces réponses
F) B et D seulement

Question 10 sur 10

10. Question

En tant que professionnel de l’enseignement, qu’est-il important de savoir au sujet des élèves ayant des TA ?

A) Chaque élève est différent et a une combinaison unique de forces et besoins
B) Les élèves ayant des TA peuvent réussir quand ils ont accès à un enseignement des habiletés particulières, de stratégies compensatoires, des habiletés d’autodétermination et des adaptations.
C) Les élèves ayant des TA peuvent éprouver des sentiments de frustration, un manque de confiance et une faible estime de soi.
D) L’habileté à s’autodéterminer est une compétence clé à acquérir.
E) Toutes ces réponses.

Une introduction aux TA - Questions d’autoévaluation post-apprentissage

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