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Appel aux conférencières et conférenciers de webinaires
Published avril 25, 2018, by LDAOeng Appel aux conférencières et conférenciers de webinaire pour l’année scolaire 2018-2019 Avez-vous des pratiques gagnantes à partager avec les professionnels de l’enseignement de l’Ontario? L’équipe de TA@l’école est à la recherche de personnes intéressées à animer des webinaires dynamiques et novateurs durant l’année scolaire 2018-2019. Cliquer ici afin d’accéder à l’Appel aux conférencières et conférenciers […] 0 Comments
Améliorer la lecture de mots multisyllabiques/polymorphémiques par des activités morphologiques
Published avril 18, 2018, by LDAOeng C’est dans cette optique que nous présentons dans cet écrit une activité morphologique favorisant l’identification des mots polymorphémiques chez les lecteurs ayant des troubles d’apprentissage. La description de la séquence d’enseignement sera suivie de quelques recommandations quant aux modalités didactiques de l’enseignement de la conscience morphologique. 0 Comments
Les balises au service de l’apprentissage
Published mars 2, 2018, by LDAOeng Les réponses aux questions suivantes accompagnent le webinaire, « Fonctions exécutives et tâches balisées : favoriser la métacognition de l’élève en difficulté par la structuration des tâches » présenté par Alain Caron. Cliquer ici afin d’accéder l’enregistrement de ce webinaire. Est-ce que le modèle que vous proposez de baliser le dialogue intérieur pour favoriser une meilleure métacognition […] 0 Comments
Au-delà des aptitudes sociales : comprendre et cultiver la compétence sociale chez les élèves ayant des TA
Published février 22, 2018, by LDAOeng La compétence sociale n’est pas limitée aux seules aptitudes sociales. Il s’agit d’un ensemble complexe d’habiletés interdépendantes qui nous permettent de participer aux interactions sociales et nous aident à créer et à maintenir des relations avec les autres (Stichter et coll., 2012). 0 Comments
Webinaire GRATUIT! : L’apprentissage de l’orthographe lexicale…de la théorie à la pratique!
Published février 16, 2018, by LDAOeng Dans le cadre de ce webinaire, une première partie théorique permettra de présenter la recherche actuelle basée sur des données probantes concernant l’impact de l’enseignement sans erreur sur l’apprentissage de l’orthographe. En contrepartie, une comparaison avec le modèle d’exposition et de la production d’erreurs sur l’apprentissage de l’orthographe sera illustrée. Par la suite, des méthodes d’enseignement de l’orthographe lexicale seront partagées et des exemples pratiques d’activités à réaliser en salle de classe seront proposés aux participantes et aux participants. 0 Comments
Webinaire GRATUIT! « Je le ferai demain » : stratégies d’intervention pour prévenir la procrastination dans les études
Published janvier 12, 2018, by LDAOeng La procrastination scolaire est la tendance à retarder le début ou l’achèvement d’une tâche scolaire en dépit des conséquences négatives potentielles (baisse de rendement, stress). L’étude pour un examen, l’écriture d’un travail long et la prise de décisions entourant les choix d’une carrière sont autant d’obligations susceptibles d’être remises à plus tard. 0 Comments
Développer la métacognition avec l’approche « Arrête, observe et agis »
Published janvier 10, 2018, by LDAOeng Cette approche « Arrête, observe et agis : construire la métacognition au quotidien » par Alain Caron repose principalement sur cinq champs d’intervention. 0 Comments-
Que faire devant un élève qui éprouve des difficultés d’apprentissage?
Published novembre 30, 2017, by LDAOeng Cette réponse fut élaborée sous forme d’arbre décisionnel qui offre aux professionnels de l’enseignement de la 1re à la 12e année, des pistes afin d’identifier les problèmes et les solutions possibles face aux difficultés rencontrées chez l’élève. 0 Comments -
Comment élaborer un PEI efficace en mathématiques pour appuyer l’élève ayant des TA?
Published octobre 30, 2017, by LDAOeng L’idée maîtresse qui sous-tend la création d’un PEI efficace pour appuyer l’apprentissage des mathématiques chez les élèves ayant des TA, c’est que la majorité des élèves ont une certaine capacité d’apprendre des concepts mathématiques spécifiques à leur année d’études. Ainsi, pour donner à tous les élèves des occasions d’apprendre les mathématiques dans un environnement stimulant, il faut élaborer des PEI qui reflètent plus étroitement les attentes de l’année d’études. Ce processus demande une approche d’enseignement et d’évaluation différenciée qui permet d’adapter les attentes en fonction des points forts et des besoins de l’élève. 0 Comments -
Comment utiliser la technologie pour soutenir l’enseignement des mathématiques?
Published octobre 20, 2017, by LDAOeng Un des défis pour les professionnels de l’enseignement en mathématiques consiste à aider les élèves à passer de stratégies concrètes à représentationnelles puis abstraites. Pour ce faire, trois types d’outils technologiques peuvent venir les seconder. 0 Comments
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