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Webinaire : Coéducation à l’ère du numérique – Nos rôles pour développer la relation école-famille
Published septembre 1, 2021, by LDAOeng Présenté par Stéphanie Dionne et Judith Cajelais Comment créer une alliance avec les parents et ainsi créer les meilleures conditions possibles pour assurer le bien-être des jeunes à l’ère du numérique? Au terme de cette rencontre, vous serez outillé(e) pour créer un climat bienveillant propice à la communication avec les parents et ainsi favoriser l’engagement […] 0 Comments
Favoriser l’acquisition des habiletés langagières orales en salle de classe : six stratégies très efficaces à emprunter du monde clinique
Published août 31, 2021, by LDAOeng Par Mary Ann Schouten et Taylor Bardell Introduction Les habiletés langagières orales d’un enfant jettent les assises de son apprentissage à l’école. Ceci est particulièrement évident au cours de la petite enfance, lorsque les enfants qui arrivent en maternelle ou au jardin d’enfants démontrent un large éventail d’habiletés langagières orales typiques qui évoluent au fil […] 0 Comments
SMSO : Promouvoir la santé mentale des élèves ayant des troubles d’apprentissage
Published août 30, 2021, by LDAOeng Par Deanna Swift, Ph. D., conseillère de la mise en œuvre et responsable du portefeuille de l'éducation de l'enfance en difficulté et de la santé mentale pour Santé mentale en milieu scolaire Ontario Les écoles de l'Ontario sont bien placées pour promouvoir la santé mentale de tous les élèves et mettre l'accent sur la prévention et […] 0 Comments
VIDÉO : L’histoire de succès de Tory – comment mes éducateurs m’ont aidé dans ma réussite
Published août 29, 2021, by LDAOeng Cliquez ici pour accéder à la transcription de cette vidéo Aujourd’hui, Tory Woollcott est une écrivaine et artiste bien connue, mais le chemin pour atteindre ses buts a été long. Tory a reçu un diagnostic de TDAH et de dyslexie lorsqu’elle était enfant. Au lieu d’être découragée par ce diagnostic, Tory s’est épanouie, en grande […] 0 Comments
Qu’est-ce qui peut influencer l’efficacité des aides technologiques utilisées par les élèves ayant des troubles d’apprentissage?
Published juillet 30, 2021, by LDAOeng L’efficacité variable des aides technologiques pour les élèves ayant des troubles d’apprentissage est largement documentée. Toutefois, les connaissances issues de la recherche mettent en évidence quelques conditions favorables à l’optimisation de cette efficacité. 0 Comments
Voir, comprendre, accepter et célébrer : Utiliser une optique plus englobante pour évaluer l’engagement virtuel des apprenants de tous âges
Published juillet 20, 2021, by LDAOeng Par Brittany Burek, Taisley Isaac et Laurie Faith Ce printemps, nous avons présenté un webinaire pour LD@school intitulé « In Love With Learning… Online! Ten Keys to delight, persistence, and attention in an online space » (en anglais seulement). Pour ce webinaire, nous avons souligné des idées les plus fondamentales de la psychologie motivationnelle dans l’outil […] 0 Comments-
Quels sont les signes avant-coureurs du TDAH à reconnaître par les enseignants chez leurs élèves de sexe féminin?
Published juillet 15, 2021, by LDAOeng Par Dre Laura Gerber, pédiatre consultante chez Beech Tree Medical Centre La question suivante a été posée durant le webinaire TA@l’école, Recognizing and Understanding Girls with ADHD (Reconnaître et comprendre les filles ayant un TDAH); cliquez ici pour afficher l'enregistrement du webinaire (disponible uniquement en anglais). Il y a eu tellement d'excellentes questions posées pendant la […] 0 Comments 
De l’évitement à l’approche : stratégies d’adaptation pour aider les enfants ayant des TA à faire face aux difficultés
Published juillet 14, 2021, by LDAOeng Par Annabel Sibalis, MA et Karen Milligan, Ph.D., C Psych Introduction Le quotidien apporte à chacun, dans une mesure variable, son lot de stress et de difficultés qui peuvent temporairement affecter l’humeur ou perturber le fonctionnement. L’occasionnelle maladresse en contexte social, l’erreur repérée dans un rapport important fignolé pendant des heures ou la promotion souhaitée qui […] 0 Comments
Le soutien au développement de l’autodétermination, un levier pour engager les apprenants
Published juillet 6, 2021, by LDAOeng L’article suivant accompagne le webinaire de TA@l’école, Le soutien au développement de l’autodétermination dans un contexte de classe numérique – un levier pour engager les apprenants. Cliquez ici pour visionner l’enregistrement de webinaire. Par Marie-Ève Garand-Gauthier L’introduction rapide et forcée des technologies dans le domaine de l’éducation dans les derniers mois a amené son lot de défis. […] 0 Comments
La gestion de l’attention, de l’impulsivité et de l’anxiété
Published juillet 5, 2021, by LDAOeng L’article suivant accompagne le webinaire de TA@l’école, Les compétences de la gestion de l’attention, de l’impulsivité et de l’anxiété. Cliquez ici pour visionner l’enregistrement de webinaire. Par Alain Caron Attention, anxiété et contrôle cognitif Autour de l’année 2000, nous avons vu la problématique du trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité devenir de plus en […] 0 Comments
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