Ressources Pédagogiques

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Aborder des discussions avec les élèves sur le racisme envers les Noirs au sein d’un climat qui favorise la santé mentale
Published septembre 15, 2022, by LDAOeng Comment garantir la santé mentale de tous les élèves tout en abordant les sujets sensibles du racisme envers les Noirs à l'école. 0 Comments

Incidence du racisme envers les Noirs sur la santé mentale des élèves noirs
Published septembre 15, 2022, by LDAOeng Cet article traite de la santé mentale des étudiants noirs qui ont été victimes de racisme, de la manière de créer un climat bienveillant pour les étudiants noirs et de devenir un allié. 0 Comments

MODULE D’APPRENTISSAGE : Promouvoir la relation école-famille : le PEI et au-delà
Published août 31, 2022, by LDAOeng Le présent module se veut une introduction à la promotion des relations entre l’école et les familles pour soutenir les élèves ayant des troubles d’apprentissage (TA). On y présente les façons dont les professionnels de l’enseignement et d’autres professionnels des conseils scolaires peuvent travailler avec les élèves et les familles pour aider les élèves ayant des TA à réussir leurs études. 0 Comments

Écouter, croire et agir : Soutien aux élèves qui ont subi des effets disparates dans les écoles
Published août 30, 2022, by LDAOeng Comment mieux soutienir les élèves qui ont subi des effets disproportionnés dans les écoles en utilisant des stratégies d'écoute, de croyance et d'action. 0 Comments

Des croyances aux stratégies pour créer une classe inclusive
Published août 30, 2022, by LDAOeng Par: Dr. Jacqueline Specht, Canadian Research Centre on Inclusive Education Le concept d’éducation inclusive s’appuie sur la croyance selon laquelle tous les élèves sont des membres importants et à part entière de la communauté scolaire de leur quartier (Porter et Towell, 2017); l’éducation inclusive favorise l’égalité par le respect de la diversité. La croyance selon laquelle la […] 0 Comments

Comment aider l’apprentissage des sons chez un élève ayant un trouble d’apprentissage en lecture?
Published août 30, 2022, by LDAOeng Par Marilène Goulet Nous savons que la maitrise des correspondances entre les graphies de l’écriture et les phonèmes qu’elles représentent à l’oral est essentielle dans le processus d'apprentissage de la lecture (Share, 1995). En tant qu'enseignante auprès d'élèves ayant des troubles d'apprentissage sévères en lecture au cycle moyen, j’ai constaté qu’il faut revenir à la base pour les […] 0 Comments

Les pauses actives à l’école primaire : outil soutenant l’autorégulation d’élèves présentant des difficultés d’apprentissage ?
Published août 29, 2022, by LDAOeng Cliquez ici pour accéder à la transcription de cette vidéo Par Nolwenn Chesnais, Claudia Verret et Geneviève Cabagno Les problèmes de comportements des élèves dans les milieux scolaires peuvent confronter les enseignants au défi quotidien de la gestion de leur classe et les placer dans des situations qu’ils vivent comme étant particulièrement complexes et stressantes […] 0 Comments

Pratiques d’enseignement inclusives et équitables
Published août 25, 2022, by LDAOeng Une pratique d'enseignement inclusive demande d'abord à l’enseignant.e de comprendre les besoins individuels de chaque élève afin de le défendre et de le soutenir. Une classe inclusive doit absolument tenir compte d'une multitude d'expériences de ces personnes lorsque nous sélectionnons des textes, des images, ou lorsque nous créons des plans de cours, et que nous préparons nos leçons et situations d’apprentissage. 0 Comments

Favoriser l’autonomie sociale chez les élèves ayant divers besoins en matière d’apprentissage en ligne
Published août 23, 2022, by LDAOeng Un cadre à quatre composantes permettant aux enseignants d'aider leurs élèves ayant des besoins d'apprentissage divers à développer l'autonomie sociale en ligne. 0 Comments

Connaître les faits au sujet de la lecture
Published août 15, 2022, by LDAOeng L’apprentissage de la lecture n'est pas un processus naturel. Il est une habileté qui doit être enseignée. Nous pouvons nous attendre à ce que 95 % des élèves apprennent à lire des mots de manière efficace, donc la plupart des difficultés en lecture peuvent être évitées si les éducateurs savent comment mieux enseigner la lecture. 0 Comments