Par Joël Thibeault, Professeur, Faculté d’éducation à l'Université d’Ottawa Introduction En 2023, le ministère de l’Éducation de l’Ontario (MÉO) a lancé une version révisée du programme-cadre orientant l’enseignement du français dans la province. Dans celle-ci, la grammaire est mise en avant-plan, ce qui renvoie à une nouveauté par rapport au document qui la précédait. En [...]
Par Jason To, coordonnateur de Mathematics and Academic Pathways pour le Toronto District School Board (TDSB) Depuis septembre 2021, les enseignantes et enseignants de mathématiques de l’Ontario doivent s’adapter à une nouvelle réalité dans leur salle de classe. Les élèves ne sont plus répartis dans desclasses de mathématiques théoriques ou appliquées selon leurs aptitudes apparentes [...]
Par Stéphanie Martel, orthopédagogue En travaillant en milieu scolaire, nous sommes confrontés à différents profils d’élèves. L’enseignement apporté en groupe classe ne rejoint toutefois pas tous les types d’apprenants. Les élèves davantage en difficulté d’apprentissage peuvent être redirigés vers le service d’orthopédagogie. Ce service est offert dans les écoles québécoises. Le rôle de l’orthopédagogue est [...]
Le présent module vise à donner un aperçu des principes de la conception universelle de l’apprentissage et de la différenciation pédagogique.
Cliquez ici pour accéder à la transcription de cette vidéo La profession enseignante actuelle doit répondre à la diversité des besoins des élèves en utilisant des méthodes comme l'enseignement différencié. Cette approche flexible permet de varier le contenu, les processus, les produits d'apprentissage et l'environnement pour adapter l'éducation aux capacités et aux styles d'apprentissage [...]
Par Line Massé, Claudia Verret et Marie-France Nadeau Le terme « doublement exceptionnels » (DE), correspondant à l’appellation anglaise « twice exceptionnal », fait référence aux élèves qui manifestent à la fois caractéristiques liées à la douance (habiletés mentales ou physiques) ou un très grand talent dans un domaine ainsi que des caractéristiques liées à des difficultés [...]
Par Marie-Josée Marineau-Harnois La différenciation pédagogique est loin d’être une idée pédagogique nouvelle. En effet, selon Prud’homme et al (2005), le concept de différenciation relève d’une préoccupation ancestrale consistant à adapter l’enseignement aux différences individuelles qui se manifestent dans un groupe scolaire. Même si cette idéologie pédagogique est « l’une des clés d’accès à un [...]
Cliquez ici pour accéder à la transcription de ce webinaire Présenté par Marie-Josée Marineau-Harnois La différenciation pédagogique est un outil puissant pour répondre aux besoins variés des élèves au sein d’une classe hétérogène. Cependant, son implantation peut parfois sembler complexe. C’est pourquoi ce webinaire vous guidera pas à pas, dans une progression claire, pour [...]
Cliquez ici pour accéder à la transcription de cette vidéo par Kim Lockhart, M.Ed., enseignante d’immersion française En 2015, le ministère de l’Éducation de l’Ontario a publié un document intitulé Inclure les élèves ayant des besoins particuliers dans les programmes de français langue seconde (FLS) dans le cadre de son engagement continu à s’assurer que [...]
La création de classes inclusives exige que les éducateurs examinent leurs croyances, leurs hypothèses et leurs pratiques.
