Par Jason To, coordonnateur de Mathematics and Academic Pathways pour le Toronto District School Board (TDSB) Depuis septembre 2021, les enseignantes et enseignants de mathématiques de l’Ontario doivent s’adapter à une nouvelle réalité dans leur salle de classe. Les élèves ne sont plus répartis dans desclasses de mathématiques théoriques ou appliquées selon leurs aptitudes apparentes [...]
Par Stéphanie Martel, orthopédagogue En travaillant en milieu scolaire, nous sommes confrontés à différents profils d’élèves. L’enseignement apporté en groupe classe ne rejoint toutefois pas tous les types d’apprenants. Les élèves davantage en difficulté d’apprentissage peuvent être redirigés vers le service d’orthopédagogie. Ce service est offert dans les écoles québécoises. Le rôle de l’orthopédagogue est [...]
Par Amal Boultif, Ph. D., Joël Thibeault, Ph. D. Les conceptions traditionnelles de la littératie axées sur les documents imprimés ne tiennent pas compte de la richesse et de la complexité des pratiques de littératie actuelles rendues possibles par les nouvelles technologies qui amplifient et simplifient l’accès aux textes multimodaux et leur création. (Kajder, 2010, [...]
Cliquez ici pour accéder à la transcription de cette vidéo par Kim Lockhart, M.Ed., enseignante d’immersion française « Le développement du langage oral constitue la base du développement de la lecture. La lecture nécessite des habiletés langagières solides pour comprendre un texte. » Elsa Cardenas-Hagan, Ph. D., 2020, p. 21. Des décennies de recherche indiquent que [...]
Cliquez ici pour accéder à la transcription de cette vidéo par Idrine Matenda-Zambi, Directeur à l’ecole catholique Georges-P.-Vanier, Professeur à temps partiel à l'Université d’Ottawa (campus de Windsor) Dans un environnement scolaire de plus en plus diversifié, il est crucial de mettre en place des pratiques qui favorisent l'inclusion et valorisent chaque élève, en particulier [...]
Par Line Massé, Claudia Verret et Marie-France Nadeau Le terme « doublement exceptionnels » (DE), correspondant à l’appellation anglaise « twice exceptionnal », fait référence aux élèves qui manifestent à la fois caractéristiques liées à la douance (habiletés mentales ou physiques) ou un très grand talent dans un domaine ainsi que des caractéristiques liées à des difficultés [...]
Par Thomas Rajotte, Université du Québec à Rimouski, campus de Lévis Ce texte fait suite au webinaire intitulé L’utilisation de jeux en mathématiques : un levier pour développer les fonctions exécutives des élèves du primaire qui a été réalisé dans le cadre des activités de la TA@l’école. Cet événement a servi de pierre d’assise à [...]
Par Marie-Eve Landry, psychothérapeute autorisée, Ps.Éd., Consortium pour les élèves du nord de l’Ontario On entend beaucoup parler d’autorégulation dans les milieux éducatifs, mais qu’en est-il vraiment ? Selon Stuart Shanker [1], l'autorégulation se rapporte au degré d’efficacité avec lequel l’enfant réagit aux facteurs stressants et revient ensuite à un état de calme où il [...]
Par Gabrielle Adams et Dominic Voyer De nombreux écrits, qu’ils soient scientifiques, professionnels ou ministériels, évoquent les difficultés liées à l’enseignement des fractions. Plusieurs recherches, récentes et anciennes, font notamment état de cette complexité à comprendre et à enseigner la notion de fraction, principalement à cause de l’envergure de son champ conceptuel et des différents sens [...]
Par Kathleen Hipfner-Boucher et Becky Chen, Ph. D. En moyenne, le lecteur adulte compétent possède une « base de données » de 30 000 à 70 000 mots qu’il peut lire instantanément, sans effort (Mather et Jaffe, 2021). On appelle cette base de données un lexique orthographique. Ce lexique est essentiellement un dictionnaire mental de séquences de lettres représentant [...]
