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Enseigner les fractions pour viser une compréhension conceptuelle

Par Gabrielle Adams et Dominic Voyer De nombreux écrits, qu’ils soient scientifiques, professionnels ou ministériels, évoquent les difficultés liées à l’enseignement des fractions. Plusieurs recherches, récentes et anciennes, font notamment état de cette complexité à comprendre et à enseigner la notion de fraction, principalement à cause de l’envergure de son champ conceptuel et des différents sens [...]

Par |avril 9, 2024|Catégories Math|Mots clés : , |Commentaires fermés sur Enseigner les fractions pour viser une compréhension conceptuelle

Une introduction à la cartographie orthographique

Par Kathleen Hipfner-Boucher et Becky Chen, Ph. D. En moyenne, le lecteur adulte compétent possède une « base de données » de 30 000 à 70 000 mots qu’il peut lire instantanément, sans effort (Mather et Jaffe, 2021). On appelle cette base de données un lexique orthographique. Ce lexique  est essentiellement un dictionnaire mental de séquences de lettres représentant [...]

Par |avril 2, 2024|Catégories Littératie|Mots clés : , , , , , |Commentaires fermés sur Une introduction à la cartographie orthographique

La différenciation pédagogique : un formidable moyen pour cultiver l’inclusion scolaire

Par Marie-Josée Marineau-Harnois La différenciation pédagogique est loin d’être une idée pédagogique nouvelle. En effet, selon Prud’homme et al (2005), le concept de différenciation relève d’une préoccupation ancestrale consistant à adapter l’enseignement aux différences individuelles qui se manifestent dans un groupe scolaire. Même si cette idéologie pédagogique est « l’une des clés d’accès à un [...]

Par |février 26, 2024|Catégories Soutiens à l'enseignement|Mots clés : , , , , |Commentaires fermés sur La différenciation pédagogique : un formidable moyen pour cultiver l’inclusion scolaire

Enseignement inclusif de la littératie de la maternelle à la 3e année

Par Pascal Lefebvre, PhD La diversité des apprenants peut faire en sorte que l’enseignement de la littératie peut sembler un casse-tête. En effet, plusieurs caractéristiques des élèves, comme leurs contextes familiaux et socioéconomiques, leurs référents socioculturels, linguistiques et religieux, leur appartenance à une ou à des communautés autochtones, leur parcours migratoire ou celui de leur [...]

Par |août 30, 2023|Catégories Littératie|Mots clés : , , , |0 Commentaire

Soutenir les élèves ayant des TA dans les programmes de français langue seconde

Cliquez ici pour accéder à la transcription de cette vidéo par Kim Lockhart, M.Ed., enseignante d’immersion française En 2015, le ministère de l’Éducation de l’Ontario a publié un document intitulé Inclure les élèves ayant des besoins particuliers dans les programmes de français langue seconde (FLS) dans le cadre de son engagement continu à s’assurer que [...]

Comment favoriser le développement de la fluidité de lecture chez les faibles lecteurs

Cliquez ici pour accéder à la transcription de cette vidéo par Amélie Chiasson, Vicki Laframboise, Élisabeth Taschereau et Alain Desrochers, École d’application du Consortium Centre Jules-Léger et Université d’Ottawa Vous êtes enseignants et vous remarquez que vos élèves n’apprennent pas à lire au même rythme. La plupart ont un débit normal en lecture orale pour [...]

Par |août 24, 2023|Catégories Littératie|Mots clés : , , , , , |0 Commentaire

Contextes multilingues : Dépistage, évaluation et activités d’intervention pour enfants rencontrant des difficultés de la parole

Par Daniel Bérubé, orthophoniste et professeur agrégé, programme d’orthophonie, Université d’Ottawa L’identification des enfants ayant des trouble des sons de la parole (TDSPs), défini comme des troubles neurobiologiques qui affectent le développement de la parole, est nécessaire afin d’offrir une bonne éducation à tous les enfants. Le signe majeur des TDSPs est une pauvre intelligibilité [...]

Former à la lecture stratégique pour lire comme un jedi

Par Dre Amal Boultif Mise en contexte La compréhension en lecture est une compétence disciplinaire et transversale qui est en lien direct avec la réussite scolaire des élèves. En effet, le long de leur scolarité, les élèves doivent d’abord lire pour comprendre, puis rapidement lire pour apprendre dans d’autres disciplines (Greenleaf et al., 2023 ; Cartier, [...]

L’augmentation de la prévalence des troubles anxieux chez les enfants et leur traitement

Par Dre Hélène Flamand La perception d’une prévalence élevée des troubles anxieux dans l’enfance est relevée de plus en plus fréquemment depuis la récente pandémie, dont les impacts sur le développement des enfants ne sont évidemment pas connus, à long terme. Mais est-ce seulement une perception ou bien un constat ? Les troubles anxieux sont [...]

L’utilisation de la prosodie pour parfaire sa compétence en lecture

Par Meredith Lachance Parmi tous les apprentissages réalisés à l’école, dès le primaire, peu se comparent à l’importance et au réel défi que représente l’apprentissage de la lecture. En effet, il s’agit d’une compétence multidisciplinaire que nous retrouvons dans presque tous les autres domaines d’apprentissage : mise en situation en mathématiques, explications d’un phénomène scientifique, informations [...]

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