Dans ce balado, Kim Joiner, une enseignante à l’élémentaire, et Allyson Grant, une orthophoniste, discute de l’éveil au langage écrit. La première partie de ce balado porte sur le dépistage précoce des difficultés en langage écrit et, au cours de la deuxième partie, des stratégies pour développer la conscience phonologique et plus particulièrement la stratégie [...]
Dans ce balado, Matthieu, un jeune adulte ayant un trouble d’apprentissage (TA) et atteint du trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) et Sylvie, sa mère, partagent leurs expériences par rapport à son parcours scolaire. Les relations entre les parents, l’équipe-école et l’élève ainsi que plusieurs démarches qui ont porté fruit aux succès de Matthieu, sont abordés.
Aujourd’hui nous présentons une émission spéciale qui met en valeur l’histoire de succès de M. Martin Lajeunesse, conférencier d’honneur au troisième colloque annuel des professionnels de l’enseignement.
Dans ce balado, qui porte sur les fonctions exécutives, Dre Marie-Josée Gendron, psychologue scolaire et clinique, discute des habiletés de fonctionnement exécutif.
Dans ce balado, Annie Lessard, Isabelle Chaput-Vachon et Vlatko Dabic, trois enseignants du Centre Jules-Léger à Ottawa, discutent des défis d’enseigner aux élèves ayant des troubles d’apprentissage ou autres difficultés d’apprentissage en milieu minoritaire francophone en Ontario.
Dre Nadia Rousseau, professeure en adaptation scolaire à l’Université du Québec à Trois-Rivières, aborde l’importance de cultiver une perception de soi et une estime de soi positive chez les élèves ayant des troubles d'apprentissage.
L’autodétermination est une habileté importante à développer chez les élèves ayant des TA; elle permet non seulement d’accommoder l’apprenant selon ces besoins d’apprentissage, mais lui permet également à exprimer les forces qu’il ou elle veut employer pour démontrer ces connaissances.
La table ronde de discussion suite à l’entrevue de Nicolas Dufour à susciter des points très pertinents pour les professionnels de l’enseignement. Les pédagogues se questionnent sur le droit de voir le curriculum comme un outil de planification pour les apprentissages. L’importance de connaître le profil individuel de l’élève et du groupe classe en littératie, [...]
