Les cercles d’auteurs sont une démarche d’enseignement et d’apprentissage de l’écriture qui vise le développement du plaisir, de la motivation et de la compétence à écrire. Cette démarche collaborative permet à tous les élèves et en particulier aux élèves en difficulté, d’aborder l’écriture avec confiance, en développant une posture d’auteur.
Par Martin Smit, Conseiller Pédagogique à LDAO et Nicole Lesage, OEO, CS Hastings and Prince Edward Comme les programmes d’enseignement direct de la lecture deviennent plus courants dans l’ensemble des conseils scolaires de l’Ontario, les enseignants se demandent comment appliquer les principes de l’enseignement direct (ED) à une salle de classe ordinaire. L’enseignement direct consiste [...]
L’article suivant accompagne le webinaire de TA@l’école, Math Made Digital - Unlocking the Power of EquatIO. Cliquez ici pour visionner l’enregistrement de webinaire (en anglais seulement). Réponse d’Anthony Howell, enseignant agréé de l’Ontario, M.Ed, enseignant ressource en technologie d’assistance, Peel District School Board. EquatIO est un outil vraiment révolutionnaire que les mathématiciens ont toujours rêvé d’avoir, [...]
Le travail à la maison, où l’environnement est souvent moins structuré, comporte plus de défis pour l’élève ayant des troubles d’apprentissage (TA).
Par Martin Smit, consultant educatif, LDAO La fin des études secondaires est une étape gratifiante et emballante. Pour les élèves qui passent de l’école secondaire au milieu du travail, cela représente une plus grande liberté d’action et un revenu régulier. Cela peut aussi représenter une période de stress et d’anxiété, car les élèves doivent s’adapter [...]
Écrit par Chantal Mayer-Crittenden, PhD, orthophoniste et Directrice de l’École d’orthophonie à l’Université Laurentienne. Le vocabulaire est à la base de tout apprentissage scolaire. Il est important d'exposer les enfants à un vocabulaire varié et enrichi, et ce, de manière répété. L'intrant (input) doit devenir une entrée (intake) afin que les enfants puissent construire des [...]
Alain Caron, Psychologue La situation particulière que nous traversons actuellement nous place dans un contexte où nous devons faire preuve de solidarité, d’adaptation et de créativité. L’école à distance, puisque c’est une nouvelle réalité avec laquelle nous vivrons pendant encore plusieurs semaines changent les barèmes de la relation enseignant-élève. Si, en soi, les contenus pédagogiques [...]
Par Steve Bissonnette, Professeur, Département Éducation, Université TÉLUQ Le développement d’une école bienveillante implique la création d’un milieu de vie sécuritaire, ordonné, prévisible et positif à l’intérieur duquel l’enseignement et l’apprentissage sont favorisés. Or, l’implantation du système Soutien au Comportement Positif (SCP) dans les écoles canadiennes favorise le développement d’un tel milieu de vie. Le [...]
Par Susanna Miller, M.A., Productrice du contenu éducationnel en anglais pour le site LD@school. La plupart des professionnels de l’enseignement ont sans doute entendu un élève dire : « Je ne suis pas bon en maths » ou « Je n’ai pas la bosse des maths ». Vous avez peut-être entendu des parents ou d’autres professionnels de l’enseignement renforcer ce [...]
par Richard Parker, OEEO, professeur certifié Google, Halton District School Board L’apprentissage par projet (AP) est [Traduction libre] « une méthode d’enseignement qui permet aux élèves d’acquérir des connaissances et des compétences en s’investissant pendant une longue période dans l’étude et la résolution d’une question, d’un problème ou d’un défi authentique, intéressant et complexe » (Buck Institute [...]
