Intermédiaire (7 à 10)

Webinaire : Trousse Intello-Émotif et stratégies psychoéducatives

Présenté par Catherine St-Amand-Guitard Le webinaire portera sur l’utilisation de la Trousse Intello-Émotif et des stratégies psychoéducatives. C’est une occasion pour les professionnels, les enseignants et les directions de découvrir un nouvel outil psychoéducatif à implanter au sein de leur environnement scolaire. Durant le webinaire, les participants apprendront en quoi consiste la reconnaissance des émotions. [...]

Par |novembre 14, 2022|Catégories Comportement, Santé mentale & bien-être|Mots clés : , , |0 Commentaire
  • Un groupe d'élèves dans la salle de classe avec leur enseignante.

Œuvrer à la réalisation d’une Salle de Classe Équitable : l’Utilisation des Technologies d’aide afin d’Éliminer les Obstacles pour les Élèves Ayant des Troubles d’Apprentissage

Comment utiliser les technologies d'aide pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage pour assurer une salle de classe équitable.

Webinaire adapté – Quand on met les mots, on apaise les maux : Enseignants, coachs en matière de gestion d’émotions pour la réussite scolaire

Cliquez ici pour accéder à la transcription de cet atelier La recherche démontre que les élèves ayant un TA sont deux à trois fois plus susceptibles d’éprouver des difficultés sur le plan de la santé mentale en raison de multiples facteurs, dont un niveau de stress plus élevé et fréquent dans les contextes scolaire et [...]

Enregistrement de webinaire : L’équité, la diversité et l’inclusion dans une classe de mathématiques, est-ce possible?

Cliquez ici pour accéder à la transcription de ce webinaire Présenté par Idrine Matenda-Zambi Cette formation a pour but d'offrir une opportunité d’approfondir votre réflexion sur l’accessibilité des savoirs au profit de tous les élèves. Idrine Matenda-Zambi propose une démarche qui enrichit l’inclusion sociale des élèves marginalisés ou en situation de handicap et qui favorise [...]

Le mois de la sensibilisation aux TA

Les troubles d’apprentissage (TA) sont très courants et touchent environ 10 % de la population canadienne. Cela veut dire que, dans votre classe, un élève sur dix peut avoir des TA. Dans le cadre du mois de la sensibilisation aux TA (#sensibilisationTA), l’équipe de TA@l’école a préparé une boîte à outils pour aider le personnel enseignant [...]

  • Quelques pistes de conversation sur le racisme envers les Noirs

Aborder des discussions avec les élèves sur le racisme envers les Noirs au sein d’un climat qui favorise la santé mentale

Comment garantir la santé mentale de tous les élèves tout en abordant les sujets sensibles du racisme envers les Noirs à l'école.

  • Incidence du racisme envers les Noirs sur la santé mentale des élèves noirs

Incidence du racisme envers les Noirs sur la santé mentale des élèves noirs

Cet article traite de la santé mentale des étudiants noirs qui ont été victimes de racisme, de la manière de créer un climat bienveillant pour les étudiants noirs et de devenir un allié.

MODULE D’APPRENTISSAGE : Promouvoir la relation école-famille : le PEI et au-delà

Le présent module se veut une introduction à la promotion des relations entre l’école et les familles pour soutenir les élèves ayant des troubles d’apprentissage (TA). On y présente les façons dont les professionnels de l’enseignement et d’autres professionnels des conseils scolaires peuvent travailler avec les élèves et les familles pour aider les élèves ayant des TA à réussir leurs études.

  • Écouter, croire et agir : Soutien aux élèves qui ont subi des effets disparates dans les écoles

Écouter, croire et agir : Soutien aux élèves qui ont subi des effets disparates dans les écoles

Comment mieux soutienir les élèves qui ont subi des effets disproportionnés dans les écoles en utilisant des stratégies d'écoute, de croyance et d'action.

  • Des croyances aux stratégies pour créer une classe inclusive

Des croyances aux stratégies pour créer une classe inclusive

Par: Dr. Jacqueline Specht, Canadian Research Centre on Inclusive Education Le concept d’éducation inclusive s’appuie sur la croyance selon laquelle tous les élèves sont des membres importants et à part entière de la communauté scolaire de leur quartier (Porter et Towell, 2017); l’éducation inclusive favorise l’égalité par le respect de la diversité. La croyance selon laquelle la [...]