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VIDÉO : L’histoire de succès de Tory – comment mes éducateurs m’ont aidé dans ma réussite

Cliquez ici pour accéder à la transcription de cette vidéo Aujourd’hui, Tory Woollcott est une écrivaine et artiste bien connue, mais le chemin pour atteindre ses buts a été long. Tory a reçu un diagnostic de TDAH et de dyslexie lorsqu’elle était enfant. Au lieu d’être découragée par ce diagnostic, Tory s’est épanouie, en grande [...]

Cultiver le cœur de nos élèves au moyen des livres

Cliquez ici pour accéder à la transcription de la vidéo   Par Amélie Bédard, Professionnelle à l’inclusion scolaire à la CSSDPS  Plus que jamais, il est connu que le bien-être des élèves est une condition sine qua non à l’apprentissage. Les élèves ont besoin d’un bel équilibre cœur-cerveau pour apprendre et atteindre leur plein potentiel. Que ce [...]

VIDÉO : Ils ne savaient pas comment aider – Comment mes TAs ont fait de moi un meilleur éducateur

Lorsque Michael était un élève, une école est le dernier endroit où il aurait pensé travailler une fois adulte. Aux prises avec la dyslexie et un TDAH, Michael travaillait fort à l’école, mais ses résultats ne reflétaient pas ses efforts. À cette époque, il n’y avait pas beaucoup d’information accessible au sujet des troubles d’apprentissage ou des TDAH. Bien qu’il ait reçu un diagnostic, ses enseignants ne savaient pas quoi faire. Ils ne savaient pas comment l’aider.

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VIDÉO : La démarche par étapes en lecture

Cliquer ici afin d’accéder à la transcription. Cette vidéo présente la façon dont la démarche par étapes, aussi connue sous le nom de la réponse à l’intervention (RAI), fut implantée en lecture au cycle préparatoire de l’École élémentaire catholique Saint-Joseph du Conseil scolaire catholique Franco-Nord. La vidéo offre des entrevues avec des professionnels de l’enseignement [...]

Par |août 27, 2018|Catégories Littératie|Mots clés : , |0 Commentaire
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VIDÉO : Communautés d’apprentissage professionnel au service de la réussite des élèves ayant des TA

Cette vidéo présente la façon dont le Conseil scolaire catholique Franco-Nord fait la mise en œuvre efficace d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) au sein de ses écoles afin de permettre aux intervenants de collaborer en vue d’établir une vision commune pour améliorer le rendement de tous les élèves et en particulier celui des élèves ayant des troubles d’apprentissage.  C’est à partir de la CAP que les professionnels examinent et analysent collectivement les données des élèves pour ensuite procéder à une pratique réflexive en vue d’améliorer continuellement leur rendement en planifiant les interventions dans une optique de démarche par étapes.  La CAP aide à améliorer chez les professionnels de l’enseignement, la compréhension des éléments pédagogiques importants à la réussite des élèves et contribue ainsi à l’amélioration d’un sentiment d’efficacité personnelle et professionnelle.

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VIDÉO : Enseignement explicite : du modelage à l’autonomie

Cette vidéo présente des professionnels de l'enseignement qui utilisent l'enseignement explicite afin de soutenir la réussite de tous leurs élèves, dont ceux ayant des troubles d’apprentissage (TA). Les trois étapes de cette pratique sont décrites et illustrées par des leçons en mathématiques et de français ainsi que par les témoignages des élèves qui en bénéficient.

Par |juin 1, 2017|Catégories Littératie, Math|Mots clés : , , |0 Commentaire
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VIDÉO : Bavardages mathématiques : verbalisation en action

Cette vidéo relate l’expérience des professionnels de l’enseignement de l’élémentaire qui utilisent les bavardages mathématiques afin de renforcer les stratégies de numération et de calcul mental chez tous leurs élèves. Cette pratique efficace séduit par sa simplicité et son impact positif, en particulier chez les élèves ayant des troubles d’apprentissage (TA).

Par |mai 4, 2017|Catégories Math|Mots clés : , , , |0 Commentaire
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VIDÉO : Comment la conception universelle de l’apprentissage remédie aux difficultés d’apprentissage en mathématiques

Vivre la conception universelle de l’apprentissage (CUA) en classe promeut un environnement inclusif où les élèves ayant des TA peuvent explorer leurs forces, ainsi que mieux connaître leurs besoins.

Par |juin 21, 2016|Catégories Math|Mots clés : , , , |0 Commentaire
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VIDÉO : L’autodétermination : des outils pour la réussite tout au long de leur vie

Dans cette vidéo, des professionnels de l’enseignement présentent les stratégies qu’ils emploient auprès des plus jeunes ou des plus vieux pour soutenir le développement de l’autodétermination en salle de classe. Ils partagent leurs observations des impacts positifs que ces interventions ont produits sur leurs élèves.

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VIDÉO : Stratégies et interventions pour soutenir le développement de l’autorégulation

De bonnes capacités d’autorégulation amènent notamment les élèves à améliorer leurs aptitudes scolaires. Toutefois, selon certaines études, cette fonction exécutive serait souvent moins développée chez les élèves présentant des troubles d’apprentissage. Par conséquent, ces derniers réagissent moins de façon consciente, délibérée et réfléchie aux nouvelles situations. Dans cette vidéo, des professionnels de l’enseignement partagent leurs stratégies et leurs outils afin de soutenir le développement de l’autorégulation et de ses composantes en situation d’apprentissage et d’évaluation. De plus, des jeunes élèves témoignent des difficultés rencontrées dans leur milieu scolaire et des impacts de l’utilisation d’outils adaptés à leurs besoins.

Par |août 31, 2015|Catégories Fonctions exécutives|Mots clés : , , |0 Commentaire