Par Nathalie Paquet-Bélanger L’école est un lieu où les élèves lisent pour apprendre et écrivent pour démontrer ce qu’ils ont appris. Bien qu’ayant un bon potentiel intellectuel, les élèves ayant des troubles d’apprentissage (TA) rencontrent souvent des difficultés importantes et persistantes en lecture et en écriture. Cette problématique nuit grandement à leur parcours scolaire [...]
La technologie éducative et l’apprentissage mobile avancent à un rythme effréné, et cela transparait dans les salles de classe de l’Ontario. Toutefois, la recherche visant à appuyer ces nouvelles technologies ne progresse pas au même rythme ou n’a pas encore été effectuée. En tant qu’enseignantes et enseignants, comment pouvons-nous espérer suivre le rythme de la [...]
par Brian Hayes, OEEO L’abondance d’information prête à consommer dans l’univers numérique doit inciter les professionnels de l'enseignement à aider les élèves à devenir des créateurs de contenu. Ce changement de mentalité ne peut s’opérer sans un engagement à apprendre et à comprendre la variété de technologies disponibles pour soutenir et enrichir l’expérience d’apprentissage des [...]
Document préparé par Cindy Perras, M.Ed.,OEEO et Conseillère pédagogique, AOTA Une technologie d’aide, qu’est-ce que c’est exactement? Sur le site Passage à l’enseignement pour besoins spéciaux[1] de la Fédération des enseignantes et des enseignants de l’Ontario (FEEO), constitue une technologie d’aide toute technologie qui aide à améliorer ou à maintenir le niveau de fonctionnement d’une [...]
Par Nadia Rousseau, Ph. D. et Léna Bergeron, M.A., doctorante Ce résumé, à saveur quelque peu théorique, pose un regard sur l’efficacité des technologies d’aide chez les élèves ayant des troubles d’apprentissage à l’école secondaire. Certains résultats de recherche sont présentés. Enfin, des pistes de mise en œuvre sont proposées. Ce texte se veut complémentaire [...]
En ce sens, la mise en œuvre des technologies d’aide s’inscrit dans un processus graduel de changement des pratiques pour la réussite et le bien-être de tous. Ce changement peut être accompagné ou non par des ressources externes ou des membres internes de l’équipe-école.
Cliquer ici afin d'accéder à la transcription de ce wébinaire. À l’ère où les technologies prennent de plus en plus de place dans notre société, comment ne pas s’intéresser à l’apport de ces dernières sur l’accès à l’apprentissage? En effet, le recours aux technologies en contexte scolaire est associé à de nombreux bénéfices chez les [...]
Par Nicole Lauzon, EAO et conseillère pédagogique de l’AOTA Qu’est-ce que la conscience phonologique? La conscience phonologique est une habileté essentielle pour apprendre à lire et à écrire. C’est aussi une habileté de reconnaitre des mots qui sont composés de phonèmes. La langue française compte environ 36 phonèmes, c’est-à-dire des sons qui sont combinés ensembles [...]
Le logiciel Word-Q est souvent suggéré en salle de classe. L’utilisation de cet outil peut s’avérer un excellent moyen pour l’ensemble des élèves de réviser leurs écrits et de s’assurer de la cohérence de leurs phrases ainsi que de l’orthographe des mots utilisés.
par Michael Kerr, éducateur, Kawartha Pine Ridge District School Board De par leur conception, les appareils mobiles sont destinés à un usage personnel. Nous y versons des renseignements personnels, nous les transportons partout et nous les utilisons des douzaines de fois par jour. Certains appareils reconnaissent même notre visage, nos empreintes digitales et notre voix. La [...]
