Primaire (M à 3)

  • Enfants qui lisent

Stratégies pour appuyer la lecture autonome chez les élèves ayant des troubles d’apprentissage

La lecture autonome permet aux élèves de mettre en pratique les stratégies de décodage et de compréhension qu’ils ont apprises en classe et de développer leurs habiletés par la lecture de textes qu’ils ont eux-mêmes choisis. En plus d’accroître les occasions de pratique, les périodes de lecture individuelle favorisent l’autonomie des élèves (Johnson et Keire, 2010). TeachHub (sans date) considère la lecture autonome comme l’occasion pour les élèves de se plonger dans un livre avec passion. Parce qu’elles renforcent l’apprentissage, favorisent l’autonomie et cultivent l’amour de la lecture, les séances quotidiennes de lecture autonome sont particulièrement importantes pour les élèves ayant des troubles d’apprentissage (TA) qui peuvent éprouver des difficultés en lecture.

Par |août 3, 2018|Catégories Littératie|Mots clés : , , , |0 Commentaire
  • Logo de l'Avis d'expert

Comment organiser ma bibliothèque de classe afin qu’elle soit accessible à tous les élèves?

Pourquoi avoir une bibliothèque de classe? Des études révèlent que la bibliothèque de classe améliore à la fois les habiletés en lecture et la motivation à lire chez les élèves (Allington, 2012; National Council of Teachers of English, 2017; Neuman, 2016). En plus de faciliter l’accès aux livres, la bibliothèque de classe peut représenter la [...]

Par |août 3, 2018|Catégories Littératie|Mots clés : , |0 Commentaire
  • Image d'une salle de classe

L’élaboration d’un plan d’enseignement individualisé pour l’élève ayant des troubles d’apprentissage : Le pouvoir des adaptations

L’équipe-école a pris la décision d’élaborer un plan d’enseignement individualisé (PEI) pour appuyer davantage un élève. Le processus est amorcé et, parfois, les personnes y collaborant finissent par se sentir dépassées. Les échéances à respecter, les décisions à prendre, le besoin de se familiariser avec le logiciel et le désir consciencieux de créer un programme [...]

  • TASM diagramme de Venn

MODULE D’APPRENTISSAGE : Soutenir le bien-être et la santé mentale des élèves ayant des troubles d’apprentissage

Le présent module offre une compréhension globale de la relation entre les troubles d’apprentissage (TA) et les problèmes de santé mentale. La santé mentale sera décrite sur un continuum et le module explorera les difficultés que les élèves ayant des TA peuvent confronter dans différentes zones du continuum ainsi que les stratégies...

  • un cerveau abstrait

MODULE D’APPRENTISSAGE : Un regard approfondi sur les fonctions exécutives

Le présent module offre une exploration détaillée des fonctions exécutives en lien avec les troubles d’apprentissage (TA) et le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), et ce à tous les niveaux scolaires. Dans ce module, les huit habiletés de fonctionnement exécutif seront décrites ainsi que des indicateurs et stratégies...

  • dessin mathématique sur tableau noir

MODULE D’APPRENTISSAGE : Stratégies concrètes, représentationnelles et abstraites dans l’enseignement des mathématiques

L’objectif du module est de fournir une description de la stratégie Concrète-représentationnelle-abstraite (CRA) et des exemples de mise en pratique que vous pouvez réalisés dans votre enseignement des mathématiques.

  • des élèves qui travaillent en salle de classe

MODULE D’APPRENTISSAGE : Une introduction aux troubles d’apprentissage

L’objectif du module est de fournir un aperçu des documents ministériels, tels que la Note no. 8 et L’apprentissage pour tous, et des thèmes en lien avec les troubles d’apprentissage – la littératie, la numératie, les fonctions exécutives et le bien-être socio-affectif.

  • Image d'un élève stréssé

Facteurs de stress et stratégies pour la salle de classe

Cet article est un extrait du module d’apprentissage Soutenir le bien-être et la santé mentale des élèves ayant des troubles d’apprentissage. Cliquer ici afin d’accéder au module d’apprentissage. Il nous arrive tous, de temps à autre, de vivre des difficultés qui viennent perturber notre bien-être mental. Les émotions de tristesse, d’inquiétude, de colère, de peur [...]

  • Students reading in class

Améliorer la lecture de mots multisyllabiques/polymorphémiques par des activités morphologiques

C’est dans cette optique que nous présentons dans cet écrit une activité morphologique favorisant l’identification des mots polymorphémiques chez les lecteurs ayant des troubles d’apprentissage. La description de la séquence d’enseignement sera suivie de quelques recommandations quant aux modalités didactiques de l’enseignement de la conscience morphologique.

Par |avril 18, 2018|Catégories Littératie|Mots clés : , , , |0 Commentaire
  • Logo de l'Avis d'expert

Les balises au service de l’apprentissage

Les réponses aux questions suivantes accompagnent le webinaire, « Fonctions exécutives et tâches balisées : favoriser la métacognition de l’élève en difficulté par la structuration des tâches » présenté par Alain Caron. Cliquer ici afin d’accéder l’enregistrement de ce webinaire. Est-ce que le modèle que vous proposez de baliser le dialogue intérieur pour favoriser une meilleure métacognition [...]

Par |mars 2, 2018|Catégories Fonctions exécutives|Mots clés : , , |0 Commentaire