Programme 2025

Colloque Annuel

Colloque des Professionnels de l’Enseignement 2025

Programme 12 et 13 août 2025

12 août 2025 – 9:00 am – 12:30 pm

Discours d’ouverture : Le droit de lire, la force d’agir : itinéraire d’un changement systémique en littératie Conférencière : Chantal Lafontaine

Plus de trois ans se sont écoulés depuis la publication du rapport « Le droit de lire », et le paysage de l’éducation a connu des transformations notables en matière de littératie, notamment dans l’enseignement de la lecture et de l’écriture auprès des jeunes apprenants. Bien que les écoles francophones n’aient pas été directement incluses dans ce rapport, cela ne nous a pas empêchés de prendre des initiatives concrètes pour répondre à des besoins pressants en faveur d’équité et d’inclusion. Nous nous sommes engagés à approfondir nos connaissances et nos compétences en didactique de la lecture, avons adopté un nouveau curriculum et mis en place une structure systémique de prévention des difficultés en lecture, tout en alignant nos pratiques sur les données probantes issues de la recherche.

Cette session a pour objectif de présenter les étapes cruciales d’un changement systémique de grande envergure visant un arrimage rigoureux avec la recherche. Nous mettrons en lumière les défis rencontrés ainsi que les pratiques prometteuses qui ont contribué à une implantation solide et durable.

Atelier 1 : Sérénité et succès scolaire : cultiver le bien-être pour mieux apprendre Conférencière : Sophie Caron

Cet atelier a pour objectif de sensibiliser les adultes bienveillants à l’importance du bien-être et la santé mentale positive dans la réussite scolaire des élèves. À travers des échanges interactifs, des témoignages et des exercices pratiques, les participants découvrent des stratégies pouvant outiller les élèves à mieux gérer le stress, améliorer leur concentration et adopter des habitudes favorisant le bien-être émotionnel. L’atelier met l’accent sur l’équilibre entre les exigences académiques et le bien-être personnel, soulignant l’impact positif d’une bonne gestion des émotions sur la motivation et les performances scolaires.

Les participantes et participants repartent avec des outils concrets pour favoriser un état d’esprit serein et productif au quotidien.

Atelier 2 : Fractions et tâches de partage : L’effet des caractéristiques des représentations visuelles sur les stratégies et les performances des élèves Conférencières : Kim Provost-Larocque et Caitlin Macevicius

La compréhension des fractions représente un défi pour de nombreux élèves, qu’en est-il des caractéristiques des représentations visuelles qui favorisent l’apprentissage des élèves?

La présentation portera sur le développement des premiers apprentissages en lien avec la notion de fraction, l’importance d’une compréhension conceptuelle solide et les effets des différentes caractéristiques des représentations visuelles fournies aux élèves lors de tâches de partage en avec parties fractionnaires sur leurs stratégies et leurs performances. L’accent sera mis sur l’application de ces données issues de la recherche en salle de classe, au profit des élèves ayant des TA, et de tous les autres.

Les activités présentées s’adressent aux élèves de 3e et 4e année, mais le contenu de la présentation est pertinent pour les tâches de fractions et de partage de tous les niveaux.

12 août 2025 – 9:00 am – 12:30 pm

Atelier 3 : Pourquoi suivre les progrès des élèves à l’école et comment construire une collection d’épreuves pour mesurer les progrès réalisés en lecture et en écriture ?

Conférencier : Alain Desrochers & Élisabeth Taschereau

Nous poursuivons deux objectifs dans cet exposé.

Nous décrivons les fonctions du suivi périodique des progrès réalisés par les élèves à l’école, notamment
1. l’élaboration d’un portrait de classe cumulatif ;
2. le repérage des élèves à risque de rencontrer des difficultés d’apprentissage et qui pourraient profiter d’un soutien supplémentaire ;
3. le soutien à la régulation de l’enseignement ;
4. le guidage des interventions préventives ou rééducatives auprès des élèves à risque ;
5. la vérification de l’effet des interventions préventives ou rééducatives.
Nous guidons les concepteurs dans l’élaboration d’une trousse d’épreuves pour suivre les progrès des élèves. Conclusion :
1. il est difficile d’améliorer ce que nous ne mesurons pas ;
2. le suivi des progrès des élèves est une opération essentielle dans l’établissement d’une école inclusive.

Atelier 4: L’intelligence artificielle au service des enseignants : pour soutenir les élèves où ils sont Conférencière : Laurie Couture

Depuis que l’intelligence artificielle est davantage accessible, plusieurs se questionnent sur sa pertinence et sur ses forces, ses faiblesses. Chose certaine, les outils d’IA ne sont pas destinés à disparaître. De ce fait, comment l’utiliser au service de l’éducation? Et plus précisément, au service des élèves qui présentent certains défis au niveau de leur apprentissage?

Lors de cette conférence, nous vous présenterons des façons concrètes d’utiliser les outils d’intelligence artificielle générative afin de varier les niveaux de tâches, les approches et même les traces d’apprentissage pour ainsi soutenir l’élève où il est réellement.

Discours de Fermeture

La SF, c’est du chocolat! (Mon approche de soutien aux élèves)

Conférencière : Michèle Laframboise

Michèle Laframboise vous invite à découvrir sa boîte à outils d’auteure de SF qui visite les classes depuis plus de 20 ans.

Ayant vécu avec un « cerveau capricieux », Michèle a d’abord été dessinatrice de BD avant de se tourner vers l’écriture. Elle organise ses présentations pour des élèves en difficulté, en intégrant des concepts gourmands et amusants.

Ainsi, la crème glacée littéraire offre des histoires pour tous les goûts, et ses diagrammes de tension dramatique aident les élèves à traverser les écueils de lecture. Le club sandwich d’intrigues d’un roman est un devoir amusant à donner. Vous découvrirez la dynamique des trios de personnages en littérature jeunesse et la pente d’apprentissage.

Michèle s’active aussi à démonter les préjugés face à la SF, en la comparant à du chocolat! En effet, la science-fiction va être plus ou moins facile d’accès selon la proportion de sucre et de cacao. C’est à chaque élève de découvrir sa proportion favorite de cacao et de sucre.

Michèle partagera les thèmes abordés en SF et un aperçu de ses univers, en prenant la planète Sérail, théâtre des romans Le secret de Paloma et Rose du désert, et la civilisation des super-jardiniers de la quête de Chaaas.

Le Colloque des professionnels de l’enseignement 2025

Le Colloque des professionnels de l’enseignement 2025 – Accompagner les éducateurs, Renforcer la confiance des élèves ayant des TA – a pour but d’offrir aux professionnels de l’enseignement des outils pratiques et intégrés pour favoriser la réussite et l’inclusion scolaire. Cette année, le colloque met l’accent sur le développement de classes flexibles et inclusives, adaptées aux forces et aux besoins précis des élèves ayant TA.

Joignez-vous à des centaines d’autres enseignants, directeurs d’école et autres professionnels de l’éducation qui cherchent à faire une différence dans les salles de classe de l’Ontario, les 12 et 13 août. Une excellente opportunité d’acquérir de nouvelles connaissances, stratégies et perspectives qui peuvent être mises en œuvre en septembre.

À propos du Colloque

Le colloque des professionnels de l’enseignement de TA@l’école est une conférence virtuelle de deux jours qui fournir aux éducateurs de l’Ontario des informations et des stratégies pertinentes et pratiques pour soutenir leurs élèves ayant des troubles d’apprentissage.

Si vous avez des questions sur le processus d’inscription, veuillez contacter Amanda Cruise, productrice du contenu éducatif pour TA@l’école, à amanda@ldao.ca, ou Solen Lefeuvre-Pauly, coordinatrice bilingue du bureau pour TA@School/LD@school, à solen@ldao.ca.