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De l’évitement à l’approche : stratégies d’adaptation pour aider les enfants ayant des TA à faire face aux difficultés

Par Annabel Sibalis, MA et Karen Milligan, Ph.D., C Psych Introduction Le quotidien apporte à chacun, dans une mesure variable, son lot de stress et de difficultés qui peuvent temporairement affecter l’humeur ou perturber le fonctionnement. L’occasionnelle maladresse en contexte social, l’erreur repérée dans un rapport important fignolé pendant des heures ou la promotion souhaitée qui [...]

Le soutien au développement de l’autodétermination, un levier pour engager les apprenants

L’article suivant accompagne le webinaire de TA@l’école, Le soutien au développement de l’autodétermination dans un contexte de classe numérique – un levier pour engager les apprenants. Cliquez ici pour visionner l’enregistrement de webinaire. Par Marie-Ève Garand-Gauthier L’introduction rapide et forcée des technologies dans le domaine de l’éducation dans les derniers mois a amené son lot de défis. [...]

La gestion de l’attention, de l’impulsivité et de l’anxiété

L’article suivant accompagne le webinaire de TA@l’école, Les compétences de la gestion de l’attention, de l’impulsivité et de l’anxiété. Cliquez ici pour visionner l’enregistrement de webinaire. Par Alain Caron Attention, anxiété et contrôle cognitif Autour de l’année 2000, nous avons vu la problématique du trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité devenir de plus en [...]

Comment profiter de l’habileté en lecture des élèves pour réduire leurs difficultés en résolution de problèmes écrits mathématiques?

Par Marie-Pier Forest, doctorante en didactique des mathématiques à l’Université du Québec à Rimouski, campus de Lévis, et Dominic Voyer, professeur en didactique des mathématiques à l’Université du Québec à Rimouski, campus de Lévis Il est désormais bien connu que les habiletés des élèves en lecture détiennent un rôle important en mathématiques, notamment en résolution de [...]

Enregistrement de webinaire : Le soutien au développement de l’autodétermination dans un contexte de classe numérique – un levier pour engager les apprenants

Cliquez ici pour accéder à la transcription de ce webinaire Présenté par Marie-Ève Garand-Gauthier Cette présentation destinée aux enseignants du secondaire (7 à 12e année) a pour objectif de décrire quelques stratégies qui ont eu un impact positif sur l'apprentissage d’apprenants allophones, ayant des difficultés d’apprentissage dans le cadre de la classe numérique. Cette dernière [...]

Par |avril 22, 2021|Catégories Défense de ses intérêts|Mots clés : , , |0 Commentaire

Enregistrement de webinaire : Les compétences de la gestion de l’attention, de l’impulsivité et de l’anxiété

Cliquez ici pour accéder à la transcription de ce webinaire Présenté par Alain Caron Depuis plus d'une décennie, le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité est devenu une problématique grandissante chez les enfants. Plus récemment, une nouvelle problématique émerge à un rythme inquiétant : l'anxiété. Composées de savoir-faire de base et de compétences [...]

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Quel est le meilleur conseil que les éducateurs peuvent transmettre aux parents et aux étudiants qui se préparent à la transition vers l’enseignement postsecondaire?

La question suivante a été reçue lors du webinaire TA@l’école, The Road Ahead - The undergraduate learning experience for students with LDs; cliquez ici pour voir l'enregistrement du webinaire (disponible en anglais uniquement). Réponse de Sarah Terreberry, Ph. D., chargée de cours à l'Université Brock Le passage de l'école secondaire à l'enseignement postsecondaire peut présenter toute [...]

Par |mars 9, 2021|Catégories Transitions|Mots clés : , |0 Commentaire
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Les cours en ligne conviennent-ils aux élèves ayant des TA?

Réponse de Jennifer Wotherspoon, EAO, enseignante principale en réussite des élèves, Halton District School Board Lorsque le ministère de l'Éducation a annoncé qu'il exigerait des élèves qu'ils suivent des cours en ligne pour obtenir leur diplôme, on s'est demandé si les élèves ayant des troubles d'apprentissage (TA) réussiraient. En réponse à cette préoccupation, le ministère [...]

Stratégies de devoirs pour les élèves ayant des TA

Le travail à la maison, où l’environnement est souvent moins structuré, comporte plus de défis pour l’élève ayant des troubles d’apprentissage (TA).

Obstacles et facilitateurs perçus par les étudiants en situation de handicap à l’université et l’appréciation des services offerts

Par Anne-Louise Fournier, Université Laval et Bruno Hubert, Université Laval Lors de leurs études universitaires au Québec, les étudiants ayant des troubles d’apprentissage sont inclus dans le vocable des étudiants en situation de handicap (ÉSH). Ils doivent communiquer avec le bureau d’accueil et de soutien aux étudiants en situation de handicap (BACSÉSH) de l’université afin [...]

Par |novembre 16, 2020|Catégories Transitions|Mots clés : , , |0 Commentaire