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Planifier et enseigner dans le cadre de l’enseignement explicite

Sarah Calvin, OEEO, productrice de contenus éducatifs bilingues auprès de l’équipe de TA@l’école [Traduction libre] « L’enseignement explicite désigne un groupe de comportements didactiques appuyés par la recherche et utilisés pour concevoir et dispenser un enseignement offrant le soutien nécessaire à la réussite de l’apprentissage grâce à la clarté du langage et des objectifs, et à [...]

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Pourquoi est-il si important de mettre l’accent sur le renforcement de la résilience chez les élèves ayant des TA et que pouvons-nous faire pour aider ces élèves à accroître leur résilience?

Cette question a été reçue pendant le webinaire TA@l’école, « At the Heart of the Matter: Creating Classrooms and Schools that Support Well-being »; cliquer ici pour accéder à l’enrégistrement du webinaire. Réponse de Mme Sue Ball, Ph. D., psychologue en chef, York Region District School Board La résilience est une compétence essentielle pour chacun d’entre nous, et pas seulement pour [...]

Résoudre les problèmes par la créativité : un potentiel caché chez les enfants ayant des troubles d’apprentissage

Récemment, des chercheurs et des professionnels de l’enseignement ont exploré une idée intéressante selon laquelle le fait d’avoir des troubles d’apprentissage pourrait présenter certains avantages. Dans les milieux des affaires, des arts, de l’entrepreneuriat et dans bien d’autres secteurs, il existe de nombreux exemples de personnes ayant remarquablement bien réussi en dépit de troubles d’apprentissage. [...]

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Comment les orthophonistes peuvent-ils aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage à acquérir des compétences en numératie?

La question ci-dessous a été reçue pendant le webinaire TA@l’école, « L’orthophoniste dans la classe de mathématiques – Stimuler le potentiel des apprenants en mathématiques grâce à la collaboration entre professionnels de l’enseignement et orthophonistes »; cliquer ici pour accéder à la transcription du webinaire.   Où qu’ils exercent – école, pratique privée, réseau thérapeutique de l’enfant [...]

Webinaire adapté – « Comment éviter d’attraper les mythes aussi facilement que le rhume » : Dr Égide Royer

https://youtu.be/Y0dFG5vFcao Cliquer ici pour accéder à la transcription de ce webinaire. Les jeunes qui vivent des problèmes émotifs ou comportementaux sont le plus susceptibles d’échouer à l’école. Plusieurs de ces élèves présentent également des difficultés, voire des troubles d’apprentissage. Les résultats des recherches des deux dernières décennies permettent pourtant de faire maintenant une réelle [...]

Par |septembre 4, 2019|Catégories Comportement|Mots clés : , , , |0 Commentaire

Webinaire adapté – « Vers un équilibre personnel » : Dre Marie-Josée Gendron

https://youtu.be/0ilts0_nyro Cliquer ici pour accéder à la transcription de ce webinaire. Ce webinaire fait explorer le stress professionnel en milieu scolaire et l’épuisement qui peut en résulter. Dre Gendron offre des stratégies pratiques et des habitudes gagnantes pour favoriser un meilleur bien-être personnel. Le webinaire explique aussi l’importance de la santé mentale, bien que [...]

Par |août 29, 2019|Catégories Santé mentale & bien-être|Mots clés : |0 Commentaire
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La technologie en lecture

Le contenu du présent article est un extrait du module d’apprentissage « Technologie pour tous : soutenir les élèves ayant des troubles d’apprentissage en intégrant la technologie dans la classe », de TA@l’école. Cliquer ici pour accéder au module. L’acte de lire nécessite la mobilisation de plusieurs processus simultanément. Il faut tout d’abord décoder les [...]

La technologie en écriture

Le contenu du présent article est un extrait du module d’apprentissage « Technologie pour tous : soutenir les élèves ayant des troubles d’apprentissage en intégrant la technologie dans la classe », de TA@l’école. Cliquer ici pour accéder au module. Écrire demeure l’une des tâches les plus complexes pour l’ensemble des élèves, et en particulier pour [...]

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Comment faire participer activement les élèves ayant des TA au processus d’apprentissage et d’évaluation?

Cette question a été reçue durant le webinaire de TA@l’école « Supporting Students from the Ground Up: Universal Design to Support students with LDs in the Inclusive Classroom »; cliquer ici afin d’accéder à l’enregistrement du webinaire (en anglais seulement).  Réponse de Candide Dovey Faire participer tous les élèves, y compris ceux ayant des troubles d’apprentissage (TA), [...]

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Quels seraient des moyens « low tech » pour venir en aide à des élèves ayant des difficultés en lecture?

Par Nathalie Paquet-Bélanger Bien que plusieurs recherches (MacArthur, 2013) aient démontré que l’usage de la synthèse vocale améliorait la performance des élèves ayant des difficultés en lecture, ce moyen ne devrait pas être le premier envisagé ou peut ne pas convenir à tous.  Voici quelques idées de stratégies et d’outils utiles aux lecteurs ayant des [...]

Par |mai 6, 2019|Catégories Littératie|Mots clés : , , |0 Commentaire