Cliquez ici pour accéder à la transcription de ce webinaire
Présenté par Michèle Potvin
L’écriture constitue une des compétences obligatoires pour la réussite en français. Il est donc important de connaitre les compétences de nos élèves pour mieux les soutenir dans leur réussite en écriture. Certains élèves réussissent avec des notes dans la moyenne, mais travaillent très fort pour y arriver. D’autres évitent certaines règles lors de leurs productions écrites. S’agit-il de simples difficultés ou de la présence d’une dysorthographie? Dans cette présentation, je vous offre une démarche d’évaluation orthopédagogique, appuyée sur la recension des écrits d’auteurs pertinents et testée dans ma pratique privée, qui permet de dépister efficacement la dysorthographie et de dresser un portrait des forces et des faiblesses en orthographe. Cette démarche comprend une évaluation de groupe et un approfondissement en individuel. Après avoir présenté les indicateurs de dysorthographie et les divers outils d’évaluation disponibles selon les niveaux scolaires, je présenterai cette démarche d’évaluation et les outils de gestion que j’ai créés pour me faciliter la tâche (tableaux, grilles).
Les participants de ce webinaire apprendront à
- Reconnaitre les indicateurs d’un trouble spécifique de la lecture-écriture (dyslexie-dysorthographie).
- Connaitre les outils d’évaluation disponibles, avec leurs avantages et leurs désavantages.
- Explorer une démarche d’apprentissage pour dépister la dysorthographie.
Niveaux scolaires ciblés :
Moyen (4-6), Intermédiaire (7-10), Supérieure (11-12)
Cliquez ici pour accéder aux diapos de la présentation
Formée en orthopédagogie à l’Université de Sherbrooke au Québec et orthopédagogue depuis près de 25 ans, j’ai axé ma pratique privée vers le dépistage des difficultés d’apprentissage en français et en mathématique. Forte d’une solide formation et avec des outils standardisés, j’ai évalué plus de 250 élèves pour le dépistage de la dyslexie-dysorthographie. Sans cesse à l’affut des avancées scientifiques, j’ai poursuivi ma quête de savoirs, pendant toutes ces années, avec des formations continues, des participations à des congrès professionnels et des lectures sur les difficultés d’apprentissage. Conférencière et formatrice, j’aime partager ce que j’ai eu la chance d’apprendre et de développer en termes de compétences. Créatrice dans l’âme, je conçois aussi mon matériel d’enseignement et d’évaluation.
Abonnez-vous à la newsletter TA@l’école
Restez connectés aux ressources fondées sur des données probantes
et conçues pour la salle de classe.
Propulsé par LDAO
TA@l’école est une initiative phare de l’Association ontarienne des troubles d’apprentissage (LDAO), un organisme de bienfaisance enregistré et un leader provincial en matière d’éducation inclusive, accessible et fondée sur des données probantes.
Depuis plus de 60 ans, LDAO soutient les enfants, les jeunes et les adultes ayant des troubles d’apprentissage (TA) et des conditions connexes, comme le TDAH.
Découvrez les principales plateformes de LDAO :
LD@school – French-language resources and professional learning for educators that integrate evidence-informed instruction with equity, identity, and belonging.
LD@home – Outils et ressources destinés aux familles qui renforcent les partenariats entre la maison et l’école.
LD@work – Ressources qui soutiennent la transition, l’autoreprésentation, le développement de carrière et l’inclusion en milieu de travail.
LD@learning – Cours en ligne et occasions d’apprentissage professionnel pour les personnes qui soutiennent les apprenants ayant des TA et le TDAH.
© 2026 LDAO · Learning Disabilities Association of Ontario · Association ontarienne des troubles d’apprentissage.
Cette ressource peut être utilisée et partagée dans des contextes éducatifs à des fins non commerciales. Elle ne peut être modifiée ni utilisée à des fins commerciales. Consultez LDAO.ca pour connaître les conditions d’utilisation complètes.