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Un élève ayant des TA éprouve la plupart du temps de la difficulté à se reconnaître des forces sur le plan scolaire et à expliquer ses faiblesses. Souvent, il n’ose pas demander à ses enseignants certains aménagements qui l’aideraient pourtant à réussir. De bonnes capacités liées à l’autodétermination se développent rarement de façon indépendante chez les élèves ayant des TA. Les professionnels de l’enseignement et l’entourage du jeune ont donc intérêt à profiter des situations telles que l’élaboration du PEI ou le travail d’équipe pour promouvoir ces habiletés (connaissance de soi, de ses besoins, choix des adaptations parmi celles possibles, communication avec un adulte, etc.). De cette manière, au lieu d’agir à la place de l’élève, ils contribueront au développement de son estime de soi et à des résultats positifs sur les plans scolaires et personnels.
Dans cette vidéo, des professionnels de l’enseignement présentent les stratégies qu’ils emploient auprès des plus jeunes ou des plus vieux pour soutenir le développement de l’autodétermination en salle de classe. Ils partagent leurs observations des impacts positifs que ces interventions ont produits sur leurs élèves.
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