Avis d’experts

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Comment animer une rencontre avec des parents des élèves ayant des TA?

La collaboration entre le professionnel de l'enseignement et les parents est un principe essentiel qui contribue positivement au succès de vie de l'enfant. Les parents sont une source précieuse de renseignements à propos de leur enfant et la façon dont celui-ci vit ses troubles d’apprentissage (TA) hors de l'école.

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Que doit-on privilégier avec les élèves ayant des TA : la rééducation ou le rattrapage?

Tout d’abord, il faut bien s’entendre sur la différence entre ces deux concepts...

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Comment promouvoir la santé mentale et le bien-être des élèves pour favoriser leur réussite à long terme?

Les élèves ayant des troubles d’apprentissage (TA) courent un risque accru d’avoir des problèmes de santé mentale tels que l’anxiété, la dépression, les troubles de l’humeur, le manque d’estime de soi et les troubles de comportement. Selon l’organisme Santé mentale pour enfants Ontario, les problèmes de santé mentale touchent près de 20 % de tous les enfants et jeunes de moins de 19 ans de la province. C’est dire que, dans une classe type, un élève sur cinq a déjà vécu ou pourrait confronter un problème de santé mentale qui affecte sa capacité d’apprendre ou de maîtriser son comportement. Ces statistiques inquiétantes signifient que les professionnels de l’enseignement ont besoin d’information, de ressources et de stratégies pour promouvoir la santé mentale et le bien‑être des élèves ayant des TA.

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Quelles stratégies sont avantageuses pour les élèves ayant des TA en mathématiques ?

Tout d’abord, il est important de rappeler qu’un même trouble, par exemple la dyscalculie, peut se manifester de différentes façons et qu’il n’existe aucune solution universelle pour le corriger. L’analyse de plusieurs productions de l’élève et une entrevue métacognitive avec celui-ci devraient précéder toutes démarches rééducatives. Voici toutefois quelques principes gagnants pour intervenir auprès d’élèves ayant des difficultés importantes en mathématiques.

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Comment intégrer les technologies d’aide en salle de classe pour soutenir la lecture des élèves ayant des TA?

Voici quelques conseils pour intégrer les technologies d’aide (Td’A) dans le but de compenser des difficultés importantes au niveau de l’identification de mots.

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Comment puis-je appuyer les élèves ayant une dyslexie lorsque la technologie d’aide n’est pas toujours une option fournie par mon école ou mon conseil scolaire?

La dyslexie est un terme général utilisé pour désigner un trouble de la capacité de lire des mots, des lettres et d’autres symboles. C’est une affection courante qui influe sur la façon dont le cerveau traite le langage écrit et parlé. En Ontario, on désigne la dyslexie étant un trouble d’apprentissage (TA) dans le domaine de la lecture; les domaines de l’orthographe et de l’écriture peuvent aussi être touchés.

Par |décembre 9, 2015|Catégories Littératie, PEI|Mots clés : , , , |0 Commentaire
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Comment les professionnels de l’enseignement peuvent-ils aider les parents à soutenir l’apprentissage de la lecture et la rétention des acquis de leur enfant à la maison?

Par Nathalie Paquet-Bélanger L’apprentissage de la lecture demeure un élément crucial de la scolarisation et sa réussite influence souvent la persévérance scolaire du jeune. Un professionnel de l’enseignement travaillant en collaboration avec la maison assure de meilleures chances de succès à son élève. Voici cinq conseils destinés aux enseignants souhaitant susciter l’implication des parents en lien [...]

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Quelle est la meilleure façon de dépister et d’appuyer les élèves ayant des TA qui sont aussi des apprenants de la langue française?

Par Cindy Perras, M.Ed., OEEO, Conseillère pédagogique, AOTA Lorsqu’un élève ayant des troubles d’apprentissage (TA) est aussi un apprenant de la langue française (ALF), les questions concernant le dépistage et les interventions peuvent s’avérer assez complexes. Une réflexion minutieuse sur les programmes est la clé – cet élève continuera d’exiger une aide à l’acquisition de la [...]

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Quels sont les points les plus importants que je devrais connaître au sujet de mes élèves ayant des troubles d’apprentissage?

Par Diane Wagner, B.A., DES en études pédagogiques, spécialiste des TA pour TA@l’école La réponse courte est que les élèves ayant des troubles d’apprentissage peuvent apprendre si on leur enseigne d’une façon qui correspond à leur profil de points forts et de besoins. C’est aussi important de connaître les points forts de vos élèves que les [...]