| Joignez-vous à nous en direct le 15 octobre 2026, de 16 h à 17 h HE. L’inscription est gratuite. Joignez-vous à Alex-Andrée Madore et Michèle Minor-Corriveau pour ce webinaire pratique de TA@l’école. |
À propos du webinaire
Dans le cadre du Mois de la sensibilisation aux troubles d’apprentissage, ce webinaire offre aux parents, aux tuteurs et au personnel enseignant un regard positif et concret sur les réalités vécues par les élèves ayant un trouble d’apprentissage.
À l’aide d’exemples concrets, d’outils pratiques et de stratégies fondées sur les preuves, Alex-Andrée Madore et Michèle Minor-Corriveau exploreront des façons de soutenir la confiance en soi, l’autonomie, la lecture, l’écriture et la réussite des élèves. La séance mettra également en lumière l’importance de créer des environnements d’apprentissage inclusifs où chaque élève peut reconnaître ses forces et développer son plein potentiel.
Les participants apprendront à :
- reconnaître les défis fréquemment observés en milieu scolaire et leurs impacts sur l’apprentissage;
- adopter une approche plus inclusive et bienveillante auprès des élèves;
- soutenir la confiance en soi, l’autonomie et la réussite;
- utiliser des stratégies fondées sur les preuves pour soutenir la lecture et l’écriture.
Les participants repartiront avec des stratégies simples et concrètes qu’ils pourront mettre en pratique dès maintenant.
De petits changements peuvent faire une différence significative, un apprenant à la fois.
Les participants qui assisteront au webinaire en direct seront également admissibles à un tirage au sort pour courir la chance de gagner un exemplaire du livre Apprendre autrement, réussir pleinement : 10 clés pour mieux naviguer les troubles d’apprentissage.
À propos de la présentatrice – Alex-Andrée Madore
Alex-Andrée Madore est psychologue spécialisée en psychologie clinique et scolaire et psychologue responsable au Conseil scolaire catholique Nouvelon. Engagée dans sa communauté, elle a siégé au conseil d’administration de la Learning Disability Association of Sudbury. En 2023, elle a reçu le Prix de reconnaissance des chefs de file en littératie de l’International Dyslexia Association of Ontario pour son engagement envers les pratiques fondées sur la recherche.
À propos de la présentatrice – Michèle Minor-Corriveau, PhD
Orthophoniste depuis plus de 25 ans, Michèle Minor-Corriveau, PhD, est professeure agrégée à l’École d’orthophonie de l’Université Laurentienne à Sudbury (Ontario). Son expertise et ses recherches portent sur les difficultés en lecture et en écriture. Lauréate d’un prix d’excellence en enseignement de la Faculté d’éducation et de la santé en 2019, elle est également coautrice et adaptatrice de diverses ressources en littératie.
Toutes deux sont récipiendaires du Prix civique 2026 de la Ville du Grand Sudbury pour leur contribution remarquable à la communauté francophone. Elles ont développé une vaste bibliothèque de ressources pédagogiques gratuites fondées sur la recherche afin de soutenir la réussite de tous les élèves en lecture et en écriture.
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Propulsé par LDAO
TA@l’école est une initiative phare de l’Association ontarienne des troubles d’apprentissage (LDAO), un organisme de bienfaisance enregistré et un leader provincial en matière d’éducation inclusive, accessible et fondée sur des données probantes.
Depuis plus de 60 ans, LDAO soutient les enfants, les jeunes et les adultes ayant des troubles d’apprentissage (TA) et des conditions connexes, comme le TDAH.
Découvrez les principales plateformes de LDAO :
LD@school – French-language resources and professional learning for educators that integrate evidence-informed instruction with equity, identity, and belonging.
LD@home – Outils et ressources destinés aux familles qui renforcent les partenariats entre la maison et l’école.
LD@work – Ressources qui soutiennent la transition, l’autoreprésentation, le développement de carrière et l’inclusion en milieu de travail.
LD@learning – Cours en ligne et occasions d’apprentissage professionnel pour les personnes qui soutiennent les apprenants ayant des TA et le TDAH.
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