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Lorsque Michael était un élève, une école est le dernier endroit où il aurait pensé travailler une fois adulte. Aux prises avec la dyslexie et un TDAH, Michael travaillait fort à l’école, mais ses résultats ne reflétaient pas ses efforts. À cette époque, il n’y avait pas beaucoup d’information accessible au sujet des troubles d’apprentissage ou des TDAH. Bien qu’il ait reçu un diagnostic, ses enseignants ne savaient pas quoi faire. Ils ne savaient pas comment l’aider.
Michael a dû prendre ses propres mesures d’adaptation jusqu’à ce qu’il trouve le soutien dont il avait besoin auprès d’enseignants qui défendaient ses intérêts et d’une organisation qui a compris son handicap. Cela a tout changé pour lui.
Michael détestait l’école. Il éprouvait des difficultés, mais il savait qu’il y avait une meilleure façon d’aider les élèves ayant un TA parce qu’il en avait fait l’expérience lui-même.
Pour entendre l’histoire complète de Michael, cliquez ici pour faire jouer l’épisode du balado « TA : Parlons-en », intitulé « Behind Enemy Lines: How THAT Student Became a Vice Principal » (en anglais seulement).
Cliquez ici pour accéder au questionnaire d’autoréflexion pour cette vidéo.
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