Fondée sur des données probantes

  • Image d'un livre et d'un cerveau

Mémoire de travail et charge cognitive

La charge cognitive est une notion associée à la mémoire de travail; elle fait référence à la capacité limitée de ce système et à la façon dont l’exécution de différents types de tâches requiert un degré d’attention variable.

Une mise en œuvre des technologies d’aide au secondaire

En ce sens, la mise en œuvre des technologies d’aide s’inscrit dans un processus graduel de changement des pratiques pour la réussite et le bien-être de tous. Ce changement peut être accompagné ou non par des ressources externes ou des membres internes de l’équipe-école.

  • Image d'un Enfant avec un livre sur sa tête

Le programme PHAB-DI: une approche visant l’amélioration de la procédure phonologique chez les élèves ayant des troubles de lecture

Cette étude révèle plusieurs améliorations significatives et des pratiques qui peuvent donc améliorer le déficit de l’analyse phonologique présent chez plusieurs enfants dyslexiques.

Par |août 11, 2014|Catégories Littératie|Mots clés : , , |0 Commentaire
  • CRA maths

La stratégie d’enseignement concrète – représentationnelle – abstraite en mathématiques

La stratégie CRA est une stratégie séquentielle à trois niveaux favorisant la compréhension conceptuelle globale, l’exactitude procédurale et la fluidité, car elle fait appel à des techniques pédagogiques multisensorielles pour aborder de nouveaux concepts.

  • Image d'un élève et un enseignant qui lisent.

Amélioration de la fluidité en lecture : quelles sont les interventions à privilégier ?

Par Carole Boudreau, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent et Annick Tremblay-Bouchard Une lecture efficace repose, notamment, sur deux composantes importantes, soit l’automatisation des mots (précision) et la fluidité (Tressoldi, Vio et Iozzino, 2007). À cet égard, des méta-analyses (Therrien, 2004, National Reading Panel, 2000) ont relevé une relation positive entre l’amélioration de la fluidité [...]

Le programme PHAST: une approche mixte visant l’amélioration des procédures phonologique et orthographique

Dans le but de favoriser le développement de la lecture, de l'orthographe, de la compréhension et des compétences en littératie chez les enfants souffrants de dyslexie, Lovett, Lacerenza et Borden (2000) ont mis sur pied le programme de lecture PHAST (PHonological And Strategies Training) qui réunis composantes phonologiques du programme PHAB-DI qui sont la segmentation et la fusion phonémique et les quatre stratégies orthographiques du programme WIST qui sont l’identification du mot par analogie, la séparation des affixes, la prononciation des voyelles et la recherche des parties connues du mot .

Par |juillet 17, 2014|Catégories Littératie|Mots clés : , , |0 Commentaire
  • une lettre écrite à la main

Stratégies pour développer l’écriture manuscrite et améliorer les habiletés en littératie

L’écriture manuscrite est une tâche fonctionnelle, mais complexe qui permet, par l’action réciproque de processus perceptivo-moteurs simples et de processus cognitifs de haut niveau, de communiquer des pensées à l’aide d’un code écrit. Il s’agit d’une compétence dont l’enfant a besoin pour participer pleinement aux activités scolaires puisque près de la moitié du temps en classe est consacré quotidiennement à des tâches papier-crayon.

  • Image de deux enseignants avec leurs élèves.

Programme WIST: une approche visant l’amélioration de la procédure de traitement orthographique chez les élèves ayant des troubles d’apprentissage en lecture

L’approche présentée dans cet article fait appel à la procédure de traitement orthographique dans le but d’améliorer les procédures d’identification des mots écrits par l’enseignement explicite de 3 ou 4 stratégies. Elle est tirée de deux études, l’une étant le Word Identification Strategies Training, plus connu sous l’acronyme WIST, dans la langue anglaise et l’autre étant une adaptation francophone de ce même programme.

L’enseignement explicite de l’habileté à défendre ses intérêts

L’autodétermination est une résultante de l’apprentissage de l’autonomie. Pour les adolescents qui ont des troubles d’apprentissage (TA), on considère que l’autodétermination est l’aptitude qui leur permettra de réussir la transition aux études postsecondaires et à l’emploi, et aussi qu’elle contribue à une meilleure qualité de vie et à des résultats plus positifs à l’âge adulte. Ces habiletés doivent être enseignées explicitement et mises en pratique dans le milieu scolaire, par exemple durant les réunions portant sur le plan d’enseignement individualisé (PEI) ou lors d’une demande d’adaptations.

  • Les étapes et les outils favorisant la mise en œuvre de la pédagogie de la sollicitude

La pédagogie de la sollicitude : favoriser le bien-être

Dre Nadia Rousseau et Léna Bergeron Introduction La pédagogie de la sollicitude se caractérise par l’établissement d’une relation authen­tique entre l’enseignant et l’apprenant, relation empreinte d’attention à la fois soucieuse et affectueuse (Rousseau, 2004). Ainsi, c’est une pédagogie où la dimension affective de l’apprentissage occupe une place centrale parmi les gestes pédagogiques déployés par le [...]