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Activité: Je calcule jusqu’à 99www.taalecole.ca/je-calcul-jusqua-99/
Affiche du mnémonique DRAW, www.taalecole.ca/lheuristique-mathematique/
Affiche du mnémonique PEDMAS, www.taalecole.ca/lheuristique-mathematique/
Apprendre au cerveau à lire : stratégies pour améliorer le décodage, la fluidité et la compréhension de lecturewww.taalecole.ca/apprendre-au-cerveau/
Apprendre au cerveau à lire : stratégies pour améliorer le décodage, la fluidité et la compréhension de lecturewww.taalecole.ca/apprendre-au-cerveau/
Apprendre au cerveau à lire : stratégies pour améliorer le décodage, la fluidité et la compréhension de lecturewww.taalecole.ca/apprendre-au-cerveau/
Apprendre au cerveau à lire : stratégies pour améliorer le décodage, la fluidité et la compréhension de lecturewww.taalecole.ca/apprendre-au-cerveau/
Apprendre au cerveau à lire : stratégies pour améliorer le décodage, la fluidité et la compréhension de lecturewww.taalecole.ca/apprendre-au-cerveau/
Apprendre au cerveau à lire : stratégies pour améliorer le décodage, la fluidité et la compréhension de lecturewww.taalecole.ca/apprendre-au-cerveau/
Apprendre au cerveau à lire : stratégies pour améliorer le décodage, la fluidité et la compréhension de lecturewww.taalecole.ca/apprendre-au-cerveau/
Apprendre au cerveau à lire : stratégies pour améliorer le décodage, la fluidité et la compréhension de lecturewww.taalecole.ca/apprendre-au-cerveau/
Bienveillance et sécurité dans les écoles de l’Ontario : La discipline progressive à l’appui des élèves ayant des besoins particuliers, de la maternelle à la 12e année, www.taalecole.ca/conseils-pour-la-gestion-du-comportement/
Connaître les faits au sujet de la lecturewww.taalecole.ca/les-faits-au-sujet-de-la-lecture/
Corolle lexicale, , www.taalecole.ca/cercles-auteurs/
Diagramme des parties du cerveau et les habiletés mathématiqueswww.taalecole.ca/interventions-factuelles-pour-les-eleves-ayant-des-ta/
Enseignement de la phonétique – astuces et écueilswww.taalecole.ca/phonetique-astuces-et-ecueils/
Enseigner les fractions : quelles précautions prendre, www.taalecole.ca/enseigner-fractions/
Fiche-conseils pour l’équipe-école : la compétence socialewww.taalecole.ca/competences-sociales-ta/
Formulaire d’autoévaluation pour le cycle moyenwww.taalecole.ca/autoevaluation/
Formulaire d’autoévaluation pour le cycle primairewww.taalecole.ca/autoevaluation/
Formulaire d’autoévaluation pour le cycles intermédiaire et supérieurwww.taalecole.ca/autoevaluation/
Gestion de classe proactive par l’apprentissage sans erreur et le renforcement de comportements cléswww.taalecole.ca/gestion-de-classe-proactive-par-lapprentissage-sans-erreur-et-le-renforcement-de-comportements-cles/
Graphique: incidence du traitement sur l’apprentissage, www.taalecole.ca/comprendre-les-troubles-dapprentissage-incidence-du-traitement-sur-lapprentissage/
Graphique: incidence du traitement sur l’apprentissagewww.taalecole.ca/comprendre-les-troubles-dapprentissage-incidence-du-traitement-sur-lapprentissage/
Inclure les élèves ayant des besoins particuliers dans les programmes de français langue seconde : Guide à l’intention des écoles de l’Ontariowww.taalecole.ca/inclusion-francais-langue-seconde/
Infographie sur les élèves doués ayant des TAwww.taalecole.ca/douance-et-ta-ce-que-lequipe-ecole-doit-savoir/
Infographie: stratégies pour soutenir le développement de la mémoire de travailwww.taalecole.ca/memoire-de-travail-et-strategies/
Interventions pour les élèves ayant des troubles d’apprentissage en écriture, www.taalecole.ca/interventions-ecriture/
Introduction à la planification de la transition pour les élèves ayant des TA, www.taalecole.ca/introduction-a-la-planification-de-la-transition-pour-les-eleves-ayant-des-ta/
L’affiche du mnémonique SOLVEwww.taalecole.ca/lheuristique-mathematique/
L’affiche du mnémonique: SIGNSwww.taalecole.ca/lheuristique-mathematique/
L’heuristique mathématique et la résolution de problèmeswww.taalecole.ca/lheuristique-mathematique/
L’heuristique mathématique et la résolution de problèmes, www.taalecole.ca/lheuristique-mathematique/
L’heuristique mathématique et la résolution de problèmes, www.taalecole.ca/lheuristique-mathematique/
La méthode S-V-Awww.taalecole.ca/activite-la-methode-s-v-a/
La stratégie d’enseignement concrète – représentationnelle – abstraite en mathématiqueswww.taalecole.ca/concrete-representationnelle-abstraite/
Les cercles d’auteurs pour soutenir les élèves en difficulté en écriture, www.taalecole.ca/cercles-auteurs/
Les TA en mathématiques stratégies pour favoriser le calcul et l’aisance mathématiquewww.taalecole.ca/interventions-factuelles-pour-les-eleves-ayant-des-ta/
Les zones cérébrales et la compréhension de lecturewww.taalecole.ca/apprendre-au-cerveau/
Les zones cérébrales et les compétences de lecture de motswww.taalecole.ca/apprendre-au-cerveau/
Modèle de plan de transition de l’AOTA à l’intention des élèves ayant des TAwww.taalecole.ca/planification-de-la-transition/
Modèle de planification à rebours de l’enseignement explicitewww.taalecole.ca/planifier-enseigner-enseignement-explicite/
Modèle de stratégie d’écriture R.O.E.R.R, www.taalecole.ca/interventions-ecriture/
Obstacles courants dans l’enseignement de la phonétiquewww.taalecole.ca/phonetique-astuces-et-ecueils/
Plan de l’histoire, www.taalecole.ca/lites/
Planification de la transition de l’élémentaire au secondaire pour les élèves ayant des TAwww.taalecole.ca/transition-elementaire-secondaire/
Planification de la transition du secondaire au postsecondaire pour les élèves ayant des troubles d’apprentissagewww.taalecole.ca/planification-de-la-transition/
Planification de la transition du secondaire au postsecondaire pour les élèves ayant des troubles d’apprentissagewww.taalecole.ca/planification-de-la-transition/
Pleine conscience et apprentissage socio-affectif : une analyse des rechercheswww.taalecole.ca/promouvoir-la-competence-socio-affective-par-la-pleine-conscience/
Portrait du niveau de bien-être (élève), , www.taalecole.ca/modules/promouvoir-la-relation-ecole-famille/maintenir-les-relations-entre-lecole-et-les-familles/
Pour des partenariats efficaces avec les parents : pistes de réflexion pour les professionnels de l’enseignement, www.taalecole.ca/partenariats-parents/
Pour développer une école bienveillante : Le Soutien au Comportement Positif (SCP)www.taalecole.ca/soutien-comportement-positif-scp/
Pour développer une école bienveillante : Le Soutien au Comportement Positif (SCP)www.taalecole.ca/soutien-comportement-positif-scp/
Pour une gestion efficace des comportements auprès des élèves en difficultéwww.taalecole.ca/gestion-efficace-comportements/
Promouvoir la relation école-famille : le PEI et au-delàwww.taalecole.ca/modules/promouvoir-la-relation-ecole-famille/maintenir-les-relations-entre-lecole-et-les-familles/
Questionnaire : Portrait de l’expérience d’apprentissagewww.taalecole.ca/modules/promouvoir-la-relation-ecole-famille/maintenir-les-relations-entre-lecole-et-les-familles/
Questionnaire : Portrait du niveau de bien-êtrewww.taalecole.ca/modules/promouvoir-la-relation-ecole-famille/maintenir-les-relations-entre-lecole-et-les-familles/
Résumé sur la stratégie d’autocorrection MOPPEwww.taalecole.ca/interventions-ecriture/
Santé mentale et TA : mythes, réalités, ressourceswww.taalecole.ca/troubles-dapprentissage-et-sante-mentale/
Stratégies de devoirs pour les élèves ayant des TA, www.taalecole.ca/strategies-devoirs-eleves-ta/
Stratégies de devoirs pour les élèves ayant des TAwww.taalecole.ca/strategies-devoirs-eleves-ta/
Stratégies pour aider les élèves ayant des TA à « lire pour apprendre » en sciences, www.taalecole.ca/apprendre-sciences/
Stratégies pour faciliter la résolution de problèmes mathématiqueswww.taalecole.ca/interventions-factuelles-pour-les-eleves-ayant-des-ta/
Stratégies pour gérer les facteurs de stress dans la classewww.taalecole.ca/facteurs-de-stress/
TASM : Guide sur les troubles d’apprentissage et la santé mentalewww.taalecole.ca/tasm-guide/
Tracer son itinéraire vers la réussitewww.taalecole.ca/planification-de-la-transition/
Transition vers le travail – Liste de contrôle, www.taalecole.ca/de-lecole-secondaire-au-milieu-du-travail-preparer-les-eleves-ayant-des-troubles-dapprentissage-a-reussir/
Travailler les groupements par 10 à l’aide de pailleswww.taalecole.ca/par-10-a-laide-de-pailles/
Trousse d’outils des professionnels de l’enseignementwww.taalecole.ca/favoriser-le-developpement-du-langage-oral-en-classe/